巧用提问策略,培养提问能力——以部编版语文四年级上册第二单元为例

提问对提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及想象力有着重要的作用。部编版小学语文教材设计了针对学生阅读策略的单元内容。将提问作为阅读策略,以一个单元的形式首次出现在教材中,教师在教学中有时会出现没有有效的教学策略的情况,学生面对文本往往出现不会提问或提出的问题质量不高的现象。怎样让学生切切实实地学会提问呢?下文将主要探讨关于提问的教学策略。

“学习单”在三年级整本书共读中的运用——以《夏洛的网》为例

学习单的使用已成为新课程改革的一种重要工具。学生合理使用学习单,实现自主、合作、探究学习方式,根据学习单中的步骤循序渐进地解决问题。这不仅为学生提供了探究机会,对于其各项能力的锻炼都有积极的价值。笔者以三年级整本书共读《夏洛的网》为例,围绕“巧用学习单,梳理文本,促进整体感知”“妙用学习单,探讨主题,促进学生成长”“善用学习单,读写交融,提升表达能力”三点进行阐述。

读中有写 写中有读——谈小学语文阅读写作的融合教学策略

阅读是我们获取信息的重要手段，而写作则是我们向外表达自己的主要方式。一生中，我们通过各种各样的方式认识世界，表达自己。但我国素质教育起步较晚，目前的教育方式比较落后，学习都是为考试与升学服务，

小学语文教学中使用多媒体技术的几点思考

当前教学改革正在不断深入,传统的应试教育渐渐已经无法适应新时代的课堂要求,开始向素质教育转型。因此,在这样的教育背景下,传统教学模式更加无法与现代教育制度相适应。在当前的小学语文教学过程当中,为了能够达到很好的教学效果,往往需要与现代多媒体技术相结合,并将其带进课堂当中。实施教学手段现代化,如今已是小学语文课堂中非常重要的要素。

把好窗口关 重在预习时——摭谈小学语文课前预习策略的构建与应用

“凡事预则立，不预则废。”在学校教育中，对于课堂教学来说，课前预习是“超前意识”，是“窗口前移”，是“诗外工夫”，还是“原料储存”的必备工序。叶圣陶先生强调指出：“练习阅读的最主要阶段是预习。”然而长期以来，校园内各类“伪预习”现象普遍存在并清晰可见，比如，许多学生把草读视为预习，或者认为借助学辅资料完成一些预习作业就是很好的预习活动了，根本谈不上什么针对性、系统性和层次性。

例谈小学数学教学中习题的功能

在探索科学的、新颖的小学数学教法中,除了从现代化教学手段———电化教学、教具和学具等方面去寻找合适的方法外,还应该注意现代数学教学中习题的功能———注意习题在数学教学中的作用。

如何在小学体育教学中激发和培养学生的学习兴趣

随着新课改的大力实施,小学体育教学越来越受到学校、家庭、社会的重视。加强小学生的体能素质、身心健康和技能发展是体育学习主体。培养学生运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力,是我们教师的重要任务。下面我结合多年的教学经验,谈一谈如何在小学体育教学中激发和培养学生的学习兴趣。

例谈数学课堂如何培养学生的提问能力

学生提出问题一直以来是数学课堂教学的难题,学生怎样在课堂上产生问题、怎样在课堂上提出问题一直以来是一线教师困惑的问题.文章从数学课堂教学的三个环节,即教师设计恰当的数学课堂情境培养学生的提问能力,教师组织科学合理的课堂探究活动培养学生的提问能力,教师充分利用教学总结,在教学反思过程中培养学生的提问能力等三个方面以教学实例加以述评.

优化数学教学策略提升学生数学素养

关于设计问题,教师要注意做好以下两个方面的工作:一要注重设计好具有统领作用的“核心问题”来引领学生开展实验;二是围绕核心问题所设计的“子问题”要能够体现各环节之间内在的逻辑线索,以促使实验活动步步为营,扎实推进。

数学“学讲”课堂如何提升学生实际获得感

随着＂学讲＂课堂教学改革的深入推进,如何在数学课堂教学中提升学生实际获得感要明确以下几点：一是＂获得感＂的提出和内涵,二是教育＂实际获得感＂的内涵,三是数学素养的内涵和构成要素,四是数学＂学讲＂课堂要＂紧跟＂数学素养,五是聚焦＂学习＂本身,抓住教学环节和教学评价,六是激发学生自我成长的动力。

小学语文分层教学在高年级中的应用

分层教学体现的是对学生差异性的尊重,小学高年级的学生已经呈现出了很明显的差异性,所以运用分层教学既合理又必要。至于分层教学的开展,首先要分析高年级的分层教学的现状,然后从教学目标、教学对象、布置作业、教学评价等方面进行分层设计,以体现教学的科学性和人文性。

在数学教学中引进“掌握学习策略”的探究

苏教版小学数学教材的教改实验,围绕着既研究如何激发学生学习的积极性、主动性,又研究如何引导学生去观察、思考、探究,教学生学会学习的方法这个中心,抓住激发学生的学习动机,揭示知识的内在联系,展示学习过程的基本环节.但实践告诉我们:学生的学习能力和发展水平与教材的要求,仍存在较大的差距.'两头悬殊'现象的客观存在,就是一个不容忽视的问题.