江苏高考近3年电学实验题的命题特色及备考策略

电学实验题是高考必考题型,本文通过对2014-2016年江苏高考电学实验题的剖析,梳理江苏高考电学实验题的命题特色,体悟电学实验题的常规考查和创新考查,通过备考策略加强电学实验题的应对措施的研究.

圆锥曲线中的存在性问题

平面解析几何的本质,是用代数的方法来解决几何问题。具体运用就是用代数方法研究几何性质,恰当地将几何性质转换成相应的代数运算。主要考查同学们的逻辑思维能力和运算求解能力。本文归纳了圆锥曲线中几类常见的存在性问题,并总结了一些答题策略及技巧,希望能为同学们解答此类试题提供思路和方法。

高中历史学科核心素养培养策略研究

素质教育背景下,如何有效促进学生核心素养的提升被广大教育者提上议程。在传统教学思想的影响下,有些历史教师在教学过程中往往以讲解、提问、总结组成主要环节贯穿教学全过程。在这种情况下,学生的主体地位得不到体现,极大打击了学生的学习积极性,严重掣肘历史学科核心素养的提升。因此,高中历史教师应转变思维,改善教学方式,引导学生学会在历史学习中获取知识、增强能力,全面提升核心素养。

项目式学习在高中语文课堂中的应用

项目式学习是一种以学生为主体,通过引导学生完成项目,提升其核心素养的教学方法。在新课改推进背景下,项目式学习得到了更多国内教师的关注。语文作为高考的重点考查项目,如何提高其课堂教学效率,是一线教师共同关注的课题。因此,本文将着重探讨项目式学习在高中语文课堂中的有效应用策略。

近三年江苏高考第14题的命题分析和备考建议

近三年江苏高考第14题均考查力学计算题，要求学生利用牛顿运动定律和动能定理综合解决问题，通过对三年高考试题的分析，加强对高考能力立意的理解，进一步体会江苏物理稳中有变的命题特色，为高三复习指明方向，加强科学备考，构建高效复习课堂．

近5年江苏高考物理计算题第13题命题特点及备考策略

江苏高考第13题考查的是选修3-2的法拉第电磁感应定律的理解和应用,本文通过回顾2015-2019年江苏高考第13题,分析近5年试题命题特点,剖析近5年试题命题规律,强化法拉第电磁感应定律的拓展延伸,帮助学生掌握解题技巧,探寻新课改背景下物理课堂教学的内涵.

掌握物理思想方法 巧解江苏高考试题

高中物理教学不仅仅是让学生单纯的掌握物理知识,更重要的是培养学生的物理思想和物理方法,进而要求学生能用物理思想和物理方法去解决日常生活中的物理问题。高中物理常用的思想方法主要有以下几种。1极限思维方法极限思维方法是在研究物理量的连续变化过程中将问题推向极端状态,从而对问题进行分析和推理的一种思维方法。例证1（2012年江苏）将一只皮球竖直向上抛出,皮球运动时受到空气阻力的大小与速度的大小成正比。

江苏高考近3年力学实验题的命题特色和备考策略

力学实验题是高考必考题型,本文通过对2014-2016年江苏高考题的剖析,梳理江苏高考力学实验题的命题特色,体会力学实验题的常规考查和创新考查,通过备考策略的研究加强力学实验题的应对措施.

近5年江苏高考物理计算题第13题命题特点及备考策略

江苏省高考第13题考查的是选修3-2的法拉第电磁感应定律的理解和应用,本文通过回顾2015-2019年江苏高考第13题,分析近5年试题命题特点,剖析近5年试题命题规律,强化法拉第电磁感应定律的拓展延伸,帮助学生掌握解题技巧,探寻新课改背景下物理课堂教学的内涵.

中学校园冷暴力问题产生的原因及对策分析

中学生以冷暴力的方式处置矛盾,不利于其身心健康和学习。认识和应对中学校园冷暴力问题成为影响中学和谐校园建设的一个重要方面。导致中学生以冷暴力方式处理人际关系的原因,可见于学生个人、家庭、学校及社会等多个方面。解决中学生校园冷暴力问题,需要接受一个整体性视角,从个人修养、家庭教育、学校监管机制及社会氛围等方面展开。

谈谈阳光体育环境下中学乒乓球训练的现状及策略

＂阳光体育运动＂主要是开发自我身体锻炼项目。让学生结合其兴趣、爱好、身体状况、运动能力和专业特点,走向操场,走进大自然,走到阳光下,发展自我身体锻炼的能力,形成终身体育锻炼的习惯,对于其一生的发展有重要意义。笔者对郑集高级中学、侯集高级中学、大许高级中学、夹河高级中学的部分学生和老师进行调查。

高中信息技术教学中学生自学能力的培养

学生自学能力的培养一直是我国教育教学的重点内容,加大学生自学能力的培养对学生今后的发展有着重大意义。高中信息技术作为我国素质教育的一部分,在新课标环境下,如何培养学生的自学能力是当前教育工作者必须引起深思的一个问题。该文就高中信息技术教学中学生自学能力的培养作了相关分析。

高中英语教学中学生创新思维能力的培养

在高中英语教学中强调对学生创新思维能力的培养,这是素质教育新课改下的重要内容,体现教学中"以人为本"的教学观念,重视对学生自身能力的培养和开发,让学生在学习中掌握更多的主动权,化被动为主动,以激发学生的求知欲,满足学生创新意识和创新思维能力的发展,使小学生成为善于思考和创新的人才。从英语教学的角度来看,需要教师充分发挥英语的语言性质,从英语学习能力、英语意识、英语思维能力等方面入手,营造良好的英语学习环境,引导学生判断、思考、探究、想象和归纳,用英语进行表达和交流,以形成良好的英语语感和英语意识,在实现学生创新思维能力开发的同时,促进综合能力的提升和全面发展。从高中英语教学中学生创新思维能力培养方面出发,结合自身的教育经验,提出几点看法和建议。

高中物理教学中学生思维能力的培养策略

高中物理教学科目是学生高中阶段最为重要的教学科目之一,良好的物理教学是可以培养高中学生们拥有探知世界的能力和扎实的物理知识.因此,在实际的教学过程中培养高中学生们思维能力是相当的重要的.然而现今诸多的高中物理教师们并没有意识到这一点,他们所使用的物理教学方式是存在着诸多的问题的.就此本文结合实际,浅谈高中物理教学中学生思维能力的培养策略.

此“冷锋”非彼“冷锋”——由2015年高考江苏地理试题中低压槽引发的思考

题目 图1为2015年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图。读图回答1-2题。 1.该日,可能A.江苏大部分地区遭受冻害B.重庆发生滑坡泥石流C.青海大部分地区普降暴雨D.

对中学生学习算法与程序设计的建议

随着信息技术新课程改革的不断推进，江苏省信息技术学业水平测试的实施，信息技术课的开设越来越规范，也越来越受到学校、教师和学生的重视。现在网络技术应用所涉及的知识体系比较庞大，对于中学生而言，要求掌握的知识都只是计算机网络技术中最基础的内容。即便如此，中学阶段的网络技术应用也对学校网络的软件、硬件设备要求极高，一般学校根本达不到要求，学生只能肤浅地通过知识的识记来完成网络技术的学习。更有甚者，有的学校在高二阶段通过使用题海战术来达到使学生信息技术学业水平测试过关的目的。这已经违背了我们开设技术课程的宗旨，学生既掌握不了真正的技术和技能，更谈不上知识和技能的迁移，只会简单的记忆和模仿。所以笔者建议中学生应该学习《算法与程序设计》，提高自己的综合能力。

高中物理课堂教学中学生学习能力的培养

目前，物理课堂教学十分注重知识的传授和解题能力的训练，而对学习能力的培养还很不够。如有些物理课堂，教师在讲台上讲得丰富多彩，却很少顾及学生是否学会了，更谈不上学生会学。

高中物理实验教学中学生创新思维的培养

随着教育改革的深入,要求高中物理教学必须将培养学生的创新思维能力作为重点.加强学生创新思维的培养,有利于学生的全面发展,将学生培养成为现代社会发展所需的人才.实验作为高中物理教学的一部分,在开展实验教学的过程中,教师不仅要注重学生专业知识和技能的培养,同时也要认真贯彻教育改革提出的新要求.本文就高中物理实验教学中学生创新思维的培养作了相关分析.

以退为进 师生共赢——中学历史课堂“学讲计划”的实践与思考

历史课堂教学改革要求学生成为课堂的主体，学习的执行者和落实者，教师做好学生的引领者。相对于传统的历史课堂而言，这样的改革达到了教师退、学生进的目的，以退为进有利于实现师生共赢。

浅论计算机教学中学生实践创新能力的培养

从头抓起，从小抓起，脚踏实地地着力培养学生的实践创新能力，让我们的学生将来走上社会以后，都能够成为能文能武对社会有用的全才，而计算机课堂教学作为一项操作性较强的教育教学活动，更要注重和加强学生动手能力和创新能力的锻炼和培养。