改变农村学生班体育落后面貌的调研报告

青少年学生正处在长身体、长知识阶段,体育教育不但能促进其正常发育、增强体质,使他们能更好地完成学习任务,而且能培养他们集体主义、组织纪律性和勇敢、顽强等精神。在一些已面向全县招生的重点中学里,那些来自农村的学生对体育的认识和表现以及实际水平,明显地不如城镇学生。这种情况能否改变,如何改变。

让思维的火花在文言课堂上绽放

如何在文言文课堂上激发学生学习的欲望,点燃学生思维的火花?根据不同文体的文章,可做如下的尝试。一、以故事接力的形式促使学生不断地发现、质疑和体验《捕蛇者说》是一篇距离学生比较远,且要求掌握的文言虚词、实词比较多的文言文。若按照常规的方法上课,死气沉沉的氛围中不宜于学生很好地理解、掌握。这一课,我是这样设计的:首先引导他们释题——说说捕蛇人的事,要求他们熟读课文,把自己当作蒋氏,说说自己不幸的遭遇。这一要求虽然未提及对课文进行翻译。

当老师被学生“捉弄”的时候

吃过午饭回到办公室,我发现办公桌上放着一份墨迹未干的检讨书,上面写道: “老师,是我将黑板擦放到黑板顶上去的。我只是想跟您开个小小的玩笑——您个头较矮,让同学们看着您跳起来拿黑板擦而又够不着,我想,那情景一定会很开心的。课堂上,您没有找到羔板擦,看得出,您当时是很着急、很生气的。但是您很快冷静下采。