以社会适应为核心目标的课型设计与实践之研究——以水平三(七年级)学段为例

在新课程理念"目标统领内容"指引下,课型的研究对指导中小学教师更新教学思想、改善教学行为、提高教学效率等方面起着关键性作用。本课题组运用"理论筛选—实践探索—反思总结"技术路线,通过文献资料调研和行动研究等方法,初步设计了以"社会适应"为核心目标的体育课堂教学理论模型,并进行了为期二年的教学实践。研究表明,实施以"主题导入——个体展示——组内讨论——组际竞赛——合作交流"为一体的"社会适应类"自主合作探究性课型设计是科学性、可行性,具有实效性。

求异思维在物理解题中的应用

求异思维是指有创见的思维，即通过思维创造性活动，揭露事物的本质及其内在联系，同时在这个基础上产生新颖的、超出一般规律的思维成果．求异思维重在开阔学生的思路，启发学生联想，从多方面、多角度、多层次思考问题，选择富有创造性的异乎寻常的新构思．在物理解题中要有意培养学生的求异思维，如：赋值分析法、等效分析法、补偿分析法、极限分析法、模型分析法、叠加分析法等．

体育(与健康)模块教学设计应处理好四种关系

有效的教学设计是教学成功的必要条件,＂模块课程＂这一新视角将促使教学设计变得更加灵活、开放,更富有弹性,是过去长期采用的学科课程设计所无法比拟的,当然,对广大中小体育教师而言是新鲜而陌生的。为此,如何搞好模块课程视野中的体育教学设计，是推进体育学科课程改革必须解决的迫切问题。就体育课程而言，笔者认为，必须特别注重把握和处理好以下四种关系：

说说 演演 写写——《笑星大比拼》体验作文教学设计

【教学目标】1．积累和“笑”有关的词语。2．激发学生习作兴趣，营造宽松的表达氛围。

让作文评价的魔力迸射正能量——小学语文陈文名师工作室作文评价主题沙龙实录

主持人（陈文，特级教师、名师工作室领衔人）：各位工作室成员，上午好!如何提高作文评价的针对性、实效性？怎样使作文评价更加具有科学性、公正性？如何最大限度地发挥作文评价的导向性、激励性？等等话题也一直是一线教师们思考的问题。

家校联系在小学英语教学中的有效实施

一、家校联系的背景 众所周知，家庭是孩子的第一所学校，也是其人生就读时间最长的一所学校。父母则是孩子的第一任老师，也是最重要的启蒙老师。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：学校、家庭和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育新局面……家校联系的重要性可见一斑!

名教师工作室:走出精彩和实效

中小学“名教师工作室”建设工作正在各地兴起，这对名优教师的进一步发展、促进教师队伍建设、发展教师文化起到了积极作用。在“名教师工作室”建设过程中，如何进一步密切“名教师工作室”与学校教育教学的联系，突出对本区域教育中心工作的支持，增强其引领与辐射作用，还有很大的发展空间，教育行政部门、基层学校及广大教师对“名教师工作室”也有更多的期待。

在体悟中深化思维——《找规律》教学实录及评析

《找规律》是现行课标教材中的新增内容,是培养学生合作探究与创新思维能力的有效载体。教师在教学这一内容时往往更多地关注规律的获得,而恰恰相反,对规律获取的过程可能比掌握规律本身来得更重要。

校长,请别做“被蒙住眼睛去上班的人”——部分中小学校领导听课情况调研报告

日前，金坛市教育研训中心对本市部分中小学校长、分管教学的副校长的听课情况进行了专题调研。从总体上看，学校领导都能坚持进行经常性的听课，深入课堂，了解教学实情，以管理、引导好学校的教学工作。许多校领导的听课认真投入，对教学的各个环节观察仔细，评析精到，显现出“行家里手”的本色。但细究起来，却是发展不平衡，一些校领导的听课与应然的标准和要求之间尚有明显的差距。

聆听·感怀·倾吐——听音乐作文评改课教学初探

教学目标1.拓宽想象的空间,百花齐放,让选题更有创意和个性。2.旋律与情境交融,随文仿练,让细节更加完整和丰富。3.关注个体间差异,多元合作,让习作评改充满人文性。

例谈几种基本课型的核心教学价值优选

《语文》是由一篇篇选文组合而成的。选文是一个综合、完整的信息系统，既包含作者的思想倾向，又融入编者的审美情趣，还反映时代的文化风尚，承载语言的示范意义，庞杂而多元。我们的语文老师在教学设计时，要更多地挖掘课文隐含的语文学习价值，重点训练学生对语言的感受能力和表达能力，

多元体制背景下农村幼儿教师研训工作的问题与对策思考

近些年，农村幼儿教师专业素养的提升已成为急需解决的问题，从国家到地方都采取了各种措施。但这些措施对“沉”在农村的教师来说还需要一定的针对性。

“奇妙的图形密铺”教学设计

教学内容苏教版《义教课标数学》五年级(下册)86—87页。教材简析本节课内容是一次根据有关平面图形特点进行观察、操作、思考和简单设计的活动。教材分三部分:第一部分,通过观察生活中常见的地面、墙面或动物的背壳等,初步理解什么是图形的密铺。

小学古诗教学的几点思考

如果能引导学生恰当理解诗的表达意向，驰骋于诗所营造的美妙境界，感受诗或凝练或瑰丽的语言，对提高学生的文学鉴赏力和审美情趣是不无裨益的。小学语文教材中每册都编有古诗，中学更甚，可见它在语文教学中举足轻重的地位。然而如今老师们创新古诗教学的意识仍然普遍不强，学古诗还是停留在讲讲作者，译译诗句，

新课程背景下初中历史有效教学策略初探

学生学习在原有的知识和能力基础上是否得到提高和发展,是课堂教学效益是不是最大化的重要衡量指标,实施有效教学是教师教学生涯中终生追求的奋斗目标。在多年的历史教学中,笔者不断探索实施有效教学的策略,本文就最为实用有效的几种策略做一简单介绍。

打一打课堂提问的“假”

在日常教学中,师生问答表面上形式多样,实际上存在着大量的伪问题,教师预设答案,学生无所适从。本文呈现了几种课堂上经常出现的伪问题,呈现其现象,剖析其本质,揭示问题的症结所在,并提出改进措施。

小班化进程中的语文学习微观评价设计及其实践

笔者从一个"边缘生"的典型例子,来观看我们教育教学的现状,危机重重,在这种围城里面,又有多少人能轻松突围。笔者试图借助小班化这个趋势,在语文课程中进行微观评价,以此唤醒"边缘生"的学习状态。

激励手段在小学英语教学中的运用

激励是教育教学中的重要手段之一。本文着重阐述运用有效激励手段,激励学生英语学习的三种具体做法,即以竞争激励学生、以合作激励学生、以评价激励学生,并说明运用激励手段的注意事项。

主题生活是生态作文的本色

“主题生活”，就是在教师的引领下，学生能围绕一个与其生活有密切联系的主题连续进行主题活动。让学生通过实践或参与主题系列活动，获取一定的生活体验，激发表达的热情和欲望，并能借助作文展示主题生活的成果，从而在实际的运用中提高作文能力和激发作文兴趣，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程。正如《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

区域性推进“体育、艺术2＋1项目”的实践与思考

“体育、艺术2＋1项目”（以下简称“2＋1项目”）是教育部为了落实德智体美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展，逐步推进的一项重要项目工程。其含义是通过学校的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在义务教育阶段都能较好地掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，达到终身受益的目的。