新课标指导下的小学语文教学研究

随着新课程改革的进一步实施,小学语文教学必须进一步转变教学观念,改进教学。本文在新课标指导下,结合小学语文教学实践,探究小学语文教学,探究新课程,以期推动小学语文教学进一步发展。

小学音乐学科发展性学习评价方式的实践与探索

随着新课程实验的不断深入,小学音乐学科课程评价已越来越成为课程实施中的突出问题。课程评价内容丰富、形式多样,在众多的评价要素中,有关对学生学习评价的探索和研究更显得重要和迫切。"评什么,怎样评",直接关系到教师教学方式和学生学习方式的转变,关系到素质教育的实施进程。既是课程改革的重要目标,也是保证新课程实验顺利实施的重要环节。我区通过几年的课堂教学实验、课题研究等手段,打破了传统歌唱考核为主的评价方式,构建具有学科特色的课程评价方式。本文重点阐述在音乐听赏和音乐技能两方面如何开展发展性学习评价的。

有效:收获缘于体验——小学音乐教学中的有效体验

在音乐教学中有效的审美体验可以带来许多意外的收获,作为音乐教师的我们在教学过程中要通过有效的途径,唤起学生对音乐作品的兴趣和热情,在潜移默化中获得审美态度和价值观,使学生体会到音乐的美。

认清现状 明晰理念 从容应对——刍议小学德育现状及对策

一、认清现状 当前学校德育工作主要呈现以下几种矛盾，我们只有认清和正视这些客观存在的新矛盾、新现象，不断探索新的工作策略，才能提高德育工作的效益。

论探索性策略在小学语文教学中的运用

新课程标准下要想上好语文课,教师必须学会运用探索性教学法,并在教学过程中渗透师生互动、分层次教学、团结合作、学生展示、师生评价,这样既符合素质教育的要求,符合新课改的理念,更有利于学生动作技能的掌握。而要实施探索性教学要注意三个基本策略:巧设问题,注重引导,学有所思。

小学美术欣赏的三种方式

小学美术欣赏课是小学美术教育的一个重要组成部分。课时随着年级的增长而增加。对于学生,它起到了开阔视野,增长知识和陶冶情趣的作用。

小动物过冬——苏教版小学语文第三册教案设计

教学课题 苏教版小学语文第三册课文《小动物过冬》 设计理念 旨在通过朗读、表演、感悟等训练方式。培养学生的语文能力：通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知。充分运用学生的眼、耳、手、脑等多种感官，使学生在课堂上认真倾听，仔细观察，积极思考，尽情表达，从而在轻松快乐学习氛围中．自然而然地掌握小动物过冬的一些知识。

小学数学活动课初探

数学活动课是在教师指导下,通过学生的自主活动,以获得直接经验和培养实践能力为主的课程.数学开设活动课的目的应在于弥补数学学科课程的不足,加强实践环节,重视数学思维训练,培养学生的学习兴趣,促进学生志趣、个性、特长等自主和谐发展，从而全面提高学生的数学素质．在平时的数学教学活动中，我一直在进行数学活动课的实践、探索，从中我深深地体会到，上好数学活动课必须在以下几个方面做一点努力．

浅谈在小学英语单词教学中渗透语音教学

随着课改的不断深入,对英语教学的要求越来越高。但有些教师在进行单词教学时,还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍,回家让学生死记硬背。时间是省了,但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。因此。

小学实心球教学方法研究

本文对小学实心球教学方法进行研究,研究表明:在小学实心球教学中大多学校都采用传统的教学方法;随着教学理念的发展及知识体系的创新,一些新的教学方法开始在铅球体育教学中逐渐应用。

建构多维空间 提高小学英语对话教学的有效性

对话教学的本质是培养学生的语言交际能力，要求教师在教学过程中联系学生的实际，巧用文本资源，建构多维空间，找寻有效的教学方法，将英语课堂教学生活化，高效激发学生的英语学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，从而主动地参与课堂活动，使课堂教学更具实效性。

在探索中求发展 在发展中求卓越——对专题学习网站建设与应用中若干问题的探讨

本文从介绍专题学习网站对教育教学改革的积极作用入手,分析专题学习网站建设及应用中存在的诸多问题,并结合有关活动及教学实践,提出相应的合理化建设的建议。

于“困境”中见功夫

学生做毛细现象的实验,实验观察应该得出:两根玻璃管,内径粗细不同,水位上升的高度也不同,内径越细,水位越高。可是学生说法各不一样,有的说:玻璃管长短不同,水位上升高度不同;有的说,两根玻璃管中的水上升速度不同,粗管里的水上升慢,细管里的水上升快;有的说,粗管里的水比细管里的水多;

对英语教师课堂话语真实性的思考

在英语课堂上。教师的语言是重要的信息输入，正确有效地使用教师话语对英语教学起着至关重要的作用。（程晓堂，2010）在平时授课过程中，很少有教师去琢磨和考察自己课堂话语的适切性。本文列举了英语课堂教师话语不真实的诸多现象，但愿能引起读者对教师课堂话语真实性的更多思考和实践。

从存在形式看信息技术课程发展的价值定位

本文针对目前信息技术课程的现状,以信息技术教师的视角来剖析信息技术课程发展过程中的困惑,以宏观的眼光和微观的实践来审视信息技术课程的价值定位,从而帮助教师形成正确的课程取向和定位意识.

随文识字:打开语文教学的另一扇窗

小学识字教学中,让古老的汉字鲜活起来,赋予它新的生命力,开展语文学科综合活动,日渐成为小学语文教学工作者的思考方向。一、让趣味贯穿识字过程1.让识字教学充满情趣小学一年级的识字教材编排,一开始时总是用彩色的象形图画入手,进而引出所学的生字,图文并茂,生动形象,相辅相成,为学生初学汉字提供了充满情趣的鲜活材料。因此,我们在刚刚开始识字教学时,

构建从“文本”走向“人本”的英语教学

《英语课程标准》明确提出：“此次英语、课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，

做一个幸福的研究者——让教师在教育叙事研究中成长

一、结缘教育叙事研究 我们的教师幸福吗？一项调查结果显示，52．1％的中小学教师对自己的职业感到有很大压力或极大压力。全社会的期望都压在教师身上：家长向教师要分数，上级向教师要升学率，教师在群体中要争面子，面对学生要讲良心……弄得教师们终日精神紧张。长时间超负荷运转，使教师疲惫不堪，致使其中部分教师产生职业倦怠感。在平时和一些教师的接触中，我发现很多教师在繁重的教学任务和激烈竞争的压力面前，