新课程实施中学生学习方式的变革

历史车轮驶进了21世纪。新世纪是知识经济时代，新世纪是网络信息时代，时代的发展促使世界教育变革的一个重要趋势就是由单纯重视“教”变为同时重视“学”，学习问题成为现代教育的核心问题之一。新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。

浅谈地理教学中学生思维能力的培养

课堂教学必须摈弃传统的以知识传授为目标的教学观，而应以学生的智能发展和思维能力的培养为主要目的，这样才能从根本上提高育人的总体效益。

浅谈信息技术与初中物理教学的有效整合

随着当今时代教育信息技术的快速发展，教育随之发生了巨大的改变．其在给教育带来改革的同时，也给初中物理教学带来了深远的影响．可以说，教育信息技术与初中物理教学的整合，不仅优化了初中物理课堂教学，还激发了学生学习物理的兴趣，提高了物理教学的质量和效率，从而促进了初中新课程的改革，并有效开辟了初中物理教学的新天地．

初中体育教学中如何渗透德育教育

素质教育,德育为先。加强对中学生思想品德教育已是当务之急,作为体育教师也应责无旁贷地在课堂中渗透思想品德教育。本文从初中体育教学的教学内容、教学组织以及教学细节和比赛等方面德育渗透的阐述,以适应当前素质教育的发展。

曲线美,地理课堂中一道亮丽的风景

在数学世界中，两点之间直线距离最短，然而在艺术世界中，曲线有一种独特的美。海豚之所以可以在海洋里轻松游动，流线型的身体可以有效降低海水的阻力；汽车和飞机在高速行驶中，流线型的外形设计也同样可以有效降低空气的磨擦力；凹凸有致的身材，

快乐课堂“五步曲”

江苏省金坛市第二中学曹锁庆教师回答： 德国哲学家康德说：“快乐是我们的需求得到了满足”。的确，快乐是一种美好的状况，对于学生而言，也就是他感觉自己处在一个安全的环境中，可以自由自在、轻松自如地学习，这是学习的最高境界，也应该成为课堂教学的一种追求。

如何让地理课堂“有滋有味”

老子曾经说过：“治大国若烹小鲜”，意思是说：治理国家就像煮小鱼一样。我认为地理课堂教学也像烧菜一样，无非是在菜的色、香、味上狠下功夫。如果每堂课都向学生端出色、香、味俱全的“美味佳肴”，何愁学生不主动“动筷”，关键问题是如何提高做课堂教学这道菜的“厨艺”。

如此“长记性”要不得

2006年11月30日的《燕赵都市报》有一篇报道，讲的是“一个小学的班主任老师让学生自扇耳光自钴裤裆来长记性”的过程。看后深感痛心。

乡土味:地理课堂的一抹新绿

数学家华罗庚说：“香，香不过故乡茶；亲，亲不过故乡人。”每个人对于自己的家乡，都有一种复杂的情感，学生是如此，他们对家乡既熟悉又陌生，说熟悉是因为他们每天都与家乡接触，多多少少有所了解，说陌生是因为他们对家乡还不甚了解。因此乡土素材会给地理课堂带来乡土味。在这淡淡的乡土味中，学生学习地理的兴趣浓了，对家乡的情感也深了。那么如何在地理课堂中运用好乡土素材，让地理课堂洋溢着乡土味呢？

激活初中地理课堂的四把“钥匙”

在一次关于初中学生对地理课堂喜欢程度的调查中，有21％明确表示不喜欢，有51％的学生表示没有感觉，只有28％的学生表示喜欢。这些数据非常不乐观，也迫使我们地理教师反思：为什么学生普遍不太喜欢地理课？我认为原因大致有以下几个方面：①地理学科内容比较抽象，与学生的日常生活距离遥远他们主动构建知识的基础经验不足。

快乐课堂“五步曲”

每天清晨，我早起跑步，蒙蒙亮的街道上，匆匆而过的自行车载着一群辛苦的人，菜贩子，教师和学生。作为一名教育工作者，心中苦苦的，更多的是迷惘的困惑。学生大多数是未成年人，他们需要充足的睡眠，这样的学习是对身心的发展还是摧残？德国哲学家康德说：“快乐是我们的需求得到了满足”。的确，快乐是一种美好的状况，对于学生而言，也就是他感觉自己处在一个安全的环境中，可以自由自在地、轻松自如地学习。

摆摊赠书记

摆摊赠书。我在寻找爱书的人，在寻找会读书的人，在寻找喜欢学习的人。

教室里的“爆炸”

教室里,学生们在忙着复习,有一些学生举手问我题目。在我给一个学生辅导时,沉寂的教室突然发出一声巨响。"他头上淌血了!"有人在叫。我吓了一跳。举目搜索,目光锁定在一个叫兵的学生身上,他正倒在地上,用手摸着头,一脸惊恐地看着我。幸好我发现他的头上没有淌血,我悬着的心暂时放了下来。赶到他的身边后,我心有余悸地问:"

教育,就是生产快乐

不要总是自以为是地面对学生，不要总是一厢情愿地想改变一个人，最好的办法是改变自己，然后再去一点一点地影响他们。既然改变不了现实，那么，对于让自己头疼的学生，从改变自己出发，让讨厌变为喜欢．这也是一种快乐之道。

“引、展、分、延、合”五步语文教学法——评吴冬霞老师执教的《“神舟”五号飞船航天员出征记》公开课

在一次语文教学活动中,笔者有幸聆听了四中吴冬霞老师执教的《＂神舟＂五号飞船航天员出征记》公开课,发现吴老师的公开课与其他老师执教的公开课有一个相同点就是注重课堂教学的模块化,思路较清晰,能抓住重难点问题来完成教学任务。对此类公开课我发现可以用＂引、展、分、延、合＂这五个字来概括。

我就是那只美猴王

在我看来，学生就是我的合作伙伴，是我的朋友；有时候，学生又好像是花果山的那群猴子，而我就是那只美猴王；我只是他们的引路人，是平等中的首席，我们在平等互助的交往中“双赢”。 今天下午只有一节课，是下午第三节课。第二节课刚下课，我就去“候课”。我走向教室时，正三三两两地散在教室内外的学生，见我来了，立即兴奋起来，一个个高声叫喊着“老师好”，让我应接不暇。我知道，他们这是故意与我闹着玩，是喜欢我，在我意识中，根本没有其他老师认为的那种“没大没小”。这情景让我有点像孙悟空又回到了花果山似的感觉，开心而欢乐。

当了一回“调解员”

学生之间的矛盾，需要学生自己用心灵去感悟和化解。当学生之间的矛盾出现后，学生的内心都渴望老师真诚地帮助他们化解矛盾。需要老师心平气和地为他们搭建相互沟通的桥梁。需要老师热情的关怀和公正的援助，需要老师出面来调解，构建一种新的伙伴关系。

均衡化大趋势下优质学校的再发展

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》把优质均衡作为义务教育近十年发展目标．义务教育均衡化已是人心所向，势在必行。几年来，各地教育行政部门在这方面已做了许多有益的尝试，采取了集团办学、建立校际联盟、撤并薄弱学校、结对帮扶、教师对口交流等多项措施，取得了一定成效。虽然均衡化不是搞削峰填谷式的简单平均主义，但从近几年我校（江苏省金坛市第二中学）并入两所薄弱初中的情况来看，学校已在诸多方面面临严峻挑战。生源由原来的有选择（择优、择校）地录取学生，到现在的就近入学，划区招生；师资由过去的选调教师，到现在的轮岗、撤并教师大量流人，不但补充不到优秀教师，还不可避免地进来部分“问题”教师。

做好毕业班复习迎考阶段的思想工作

做好毕业班复习迎考阶段的思想工作，对提高复习效益，发挥好升学（毕业）考试的水平，让学生平稳地度过人生的关键期．有着非同一般的意义，对毕业生今后的学习、生活无疑也是一个宝贵的精神财富。下面结合我校在这方面的实践与探索谈几点体会。