激趣 搭桥 提升——数学思维在多媒体“资助”下“拔节”

著名数学家陈省身曾说——“数学好玩”。数学大师的话如同数学语言，简洁而有力。利用多媒体生动形象，演示直观灵活的特点，降低了对抽象问题的理解坡度，学生会深刻掌握和发现事物规律，在积极有效的思维活动中发展创新思维能力。

由私塾与现代学校教育制度的比较想到的

一、入学年龄、人数之比较 私塾中学生入学年龄不限，自五六岁至二十岁左右的都有，其中以十二三岁以下的居多。学生少则一二人，多则可达三四十人。学校教育（义务教育法）则严格规定了学生的入学年龄必须满6周岁。通用“班级授课制”形式，人数一般40人左右，一个学校往往几百甚至上千人。

如何凸显小学语文作业的有效性

作业是学生巩固语文知识,形成语文能力的重要手段,是丰富学生语文素养的重要途径。加德纳的多元智力理论认为:"每一个学生的智力都各具特点,并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。"长期以来,形式单一机械的重复作业抹杀了孩子的天性和个性,使他们千篇一律,毫无生机。随着素质教育的深入开展,作业的设计也在不断改革。为此,我们要从语文作业的形式、内容等方面进行改革,积极引进新课程的理念。让学生用眼去发现,用手去创造,用脑去思考,用心去体验,愉快地完成各项作业,创造出许多意想不到的精彩。