浅谈在初中教学中如何使用数学教材

使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质.很多优秀教师的教学经验证明,只有正确性地使用教材,才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一,才能使教材的普遍性同本地区教学实践的特殊性实现有机结合.

利用错题资源,高效复习数学

都说＂失败是成功之母＂,但就其本义并不是让我们去追求失败,或失败就意味着一定能成功,而是让我们要重视失败,要能从失败中汲取教训,这样才有可能取得成功.学习数学也是这样.从牙牙学语时父母教会数数字开始算起,经历小学、初中、高中甚至是大学,学生要做数不清的数学题,

初中数学后进生问题之思考

初中学生在数学学习上面临着知识的进一步转轨,由于学生学习习惯、兴趣、注意力、意志、思维等方面的差异导致了后进生的出现,在转化上情感、有意义学习、记忆、概括等等障碍,作为数学教师应当在培养学生正确的学习动机、改革教学方法、创设良好的学习情境、因材施教方面做出努力以实现后进生的转化。

例题教学的探究

正从教也十几年了,我常有这样的困惑:例题不仅是透彻地讲了,而且是讲了很多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高!我也常听见学生有这样的埋怨:数学题做了千万遍,数学成绩却总得不到提高!基于这样,我不得不反思了.显然,出现上述情况原因很多,但我觉得例题教学值得我反思.

例题教学的探究

正从教也十几年了,我常有这样的困惑:例题不仅是透彻的讲了,而且是讲了很多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高!我也常听见学生有这样的埋怨:数学题做了千万遍,数学成绩却总得不到提高!基于这样,我不得不该反思了.显然,出现上述情况的原因很多,但我觉得例题教学值得我反思.数学的例题是知识由产生到应用的关键一步,即所谓"抛砖引玉",然而很多时候只是例题、例题、还是例题。

初中英语教学中的情感激励

一、把关怀溶入学生心灵，建立和谐师生关系英语教师只有把关怀溶入学生的心灵，在家长的配合下，在同学之间的关心、支持和帮助下，有计划、有步骤地开启学生的心扉，才能帮助他们学好英语，获得成功。

谈班主任工作习见性失误与心理效应

众所周知，作为班集体的组织者、教育者和指导得的班主任，肩负着教育、教学和管理三重使命，其工作效率的高低和质量的好坏，直接关系到教育教学工作的得失成败，这就要求班主任工作必须减少失误，提高效率。然而，研究发现，班主任工作中一些常见的言行却不自觉地使班主任工作陷入误区，产生了一些心理效应的消极影响。若不能给予足够的认识，防患于未然，势必会给工作带来损失，甚至产生负面效应。