让歌声浇灌学生的心灵——论小学音乐课堂教学

音乐是一把开启人生智慧的钥匙,对孩子的成长发育有着非常重要的作用。小学音乐教学以审美为核心,是情感艺术,从培养学生的兴趣、信心以及提高教师素质三个方面探讨如何营造小学音乐课堂宽松、愉快的气氛,让歌声浇灌学生的心灵。

用爱的声音传唱——论小学音乐赏析教学

随着新课改的实施,小学音乐的赏析课逐渐被落实,不断培养着学生的音乐感受和审美能力。从小学音乐赏析教学谈起,提出小学音乐应该以爱为前提,用爱的声音传唱的观点。

搭建青研中心 推动教师专业发展

教师是学校教育的主体,而青年教师更是学校教育的主力军。青年教师的专业发展是决定学校教育改革成败的关键。学校为教师的学习和发展搭建青年教师研修中心这一平台,以目标引领、团队研修、平台展示、反思提升、评价多元来提升青年教师的专业素养。

刍议在小学语文教学中培养学生创造能力的策略

作者根据自己的教学实践经验,总结和阐述了在小学语文教学中,培养学生的创造能力的策略和措施。

语文课,即言语实践课

现在，很多语文课都注重它的表现形式，将教学环节设计得非常精美，再加上精美的课件，可谓赏心悦目。但试问，有多少人注重语文的言语实践功能呢？也许注意到了，但没能将它切实地落实到课堂中去。个人认为，没有将言语实践列为语文课目标的课就不能算是一节真正的语文课，我们应该重新认真思考语文课的定义。

语文课,即言语实践课

现在,很多语文课都注重它的表现形式,将教学环节设计得非常精美,再加上精美的课件,可谓赏心悦目。但试问,有多少人注重语文的言语实践功能呢？也许有教师注意到了,但没能将它切实地落实到课堂中。个人认为,没有将言语实践列为语文课目标的课就不能算是一节真正的语文课,我们应该重新认真思考语文课的定义。

和谐课堂 高效课堂

课堂教学是学校中最主要的教学手段,是学生学习活动的基本途径。"教"与"学"是课堂教学的主旋律。学生的主要表现为参与课堂各项活动。

让农村儿童尝到识字的快乐

俗话说：＂人生识字聪明始＂,对于刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字。所以说,识字教学是小学低年级语文教学的首要任务。目前,农村小学有活力的青年教师比较少,而中、老年教师占多数,而这些教师由于受传统观念的影响,＂注入式＂教学致使一些学生对识字感到厌倦,影响了学生的识字积极性。

《石灰吟》教学设计

一、教材简析 《石灰吟》这首诗托物言志，诗人以石灰自比，在赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的同时，更以此来表现自己那种不畏艰险、不怕磨难的精神，抒发诗人不怕牺牲的英雄气概，进而表达自己不屈不挠、坚守高洁情操的信念。这首诗语言简明、生动，通篇洋溢作者磊落刚直的英雄正气，具有极强的感染力。诗作者于谦，为明代名臣，民族英雄，虽官至少保，但仕途坎坷，命运多舛。《石灰吟》这首诗正是诗人生平、人格的真实写照。