浅谈小学信息技术教学

随着新课程改革的不断发展，构建开放性的课堂已成为信息技术课堂教学的一个必然趋势。开放的课堂才能使小学信息技术教学焕发出生命的活力，才能有利于学生信息素养的提高，才能有利于学生全面、个性、可持续地发展。

借助动画片培养学生英语应用能力探讨

在英语教学中,教师借助英语动画片可以培养学生的英语应用能力。教师可从以下三方面借助英语动画片培养学生的英语应用能力：推敲配音,训练听力;角色扮演,提升口语能力;填写台词,进行趣味写作。

返璞归真构建生态式英语对话课堂研究

文章以返璞归真为主要理念,从教学情境、教学内容、教学方式三方面入手,对构建生态式英语对话课堂的策略进行简要探讨,以期为相关教育工作者提供一定的借鉴经验。

古典诗词教学中的审美教育

小学语文教材中的古典诗词不仅深含着中华民族优秀的传统文化的底蕴，还有多种潜移默化的教育功能。培根说：“读诗使人灵秀。”古典诗词立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁。在教学中，我们要善于引导学生学习古典诗词，品味古典诗词，剖析其语言，探析其趣味，以便更有效地激发学生学习兴趣，吸取古典诗词营养，探索古典诗词真谛，使学生充实起来，“灵秀”起来。因此，古典诗词的教学应重视它的美学价值，进行审美教学，使学生在思想情操上受到美的陶冶与升华。

“字面”得来终觉浅——也谈语文课上的品词析句

课文中的语言就像沙滩上的一颗颗贝壳,是那么丰富;又像一颗颗发光的钻石,是那么精湛,那么引人入胜;还像一杯杯龙井茶,耐人寻味。这丰富、精湛、耐人寻味的语言怎样才能走进学生心田,那就是要＂品＂。语文课因为有了品词析句,文章才能真正被理解、感悟和鉴赏,课堂才不会浮华、浅薄,学生才能更好地读出味来。

培养创新习惯 学会自主学习

有效和智慧的数学课堂需要在教师预设和组织教学的每一个环节都有意识地体现探索学习的内容和方法，让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作实验等活动的空间和机会，让学生在具有现实背景的活动中去研究、去探索，从而培养学生的创新习惯，让学生逐步形成自主学习习惯，为学生的终身学习打下良好的基础。

语文教学中的细节美

吸引人的小说往往情节跌宕起伏、人物命运悲欢离合，细节描写感人至深。同理，课堂教学也是由一个个“教学细节”组成的，精彩的教学细节充满思辨与灵性，令人回昧，发人深省，给人启迪。

小学数学课堂中的情境创设

创设教学情境是小学数学课堂教学中经常用到的一种教学策略，通过创设情境，可以将数学知识与相应的教学情境有机地结合在一起，这样可以让学生参与数学知识形成的过程，激发浓厚的学习兴趣，调动学习的积极性和主动性，从而实现高效的数学课堂。

歌曲教学在小学英语教学中的重要性

歌曲不仅能够让人舒缓紧张的情绪，其欢快鲜明的特点更能增强人的记忆力。歌曲教学方法让本来枯燥乏味的知识内容借助音乐的独特魅力外衣能够轻松地进入学生的内心深处，使学生在轻松愉悦的环境中达到识记的目的。在英语课堂教学过程中，教师可巧妙运用歌曲教学的独特魅力，为学生营造轻松愉悦的课堂气氛，把学生需要掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，以此来达到教学目标。

绿色教育理念下的语文课堂教学

绿色教育的显著特征是按教育规律来办教育，“引导”“发展”则是其中两大不可缺少的元素，就是创设一个“引导”与“发展”相适宜的“绿”色环境，“引导”人的内在因素合平规律地全面发展。该理念运用于语文课堂教学，就是顺应儿童的自然天性，尊重个体差异，倡导自主探究学习等，强调天人合一、个性张扬和主体意识，给学生营造快乐表达与自由互动的环境氛围，给学生提供成长的土壤。

“和谐高效”——课堂的主旋律

课堂教学中,"和谐"是一种境界,昭示着师生关系的融洽;"高效"是一种速度,意味着教学目标的实现,"和谐高效"的课堂则是每一位老师的追求。但实现"和谐高效"的目标非一日之功,需要切实转变观念,充分尊重学生的主体地位,真正关注学生的成长与发展。教学实践中,我对"和谐高效的课堂"有以下几点实践与思考:解读,深入浅出备课是教学工作中一个极为重要的环节,讲什么?怎样讲?练什么?怎么练……

小班化条件下学生个性阅读的教学策略

《语文课程标准》将语文课程的性质定位为"工具性和人文性的统一"。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生在知识水平、生活经验、阅读习惯上的差异,使得他们对文本的反应往往带有强烈的个性色彩。2010年我镇开始启动小学小班化教育研究。实施小班化教育,它的优势在于班级人数减少后,学生个体充分享受教育资源的程度,以及每个学生获得发展的机会都大大增加,

数学课堂学生简算能力的培养策略

简便计算是小学数学教学中的重要内容,培养学生的简便计算能力是数学教师的任务之一。简便计算因其灵活多变、题型多样的特点,让不少学生望而却步。目前,简便计算教学存在的问题日趋明显,具体表现为：很多学生做题僵化,纯粹是为了简便而简便;练习形式机械、单调,教师一味地让学生套用运算律或者运算性质,学生苦不堪言。简便计算是衡量学生计算能力的一个重要标准,它综合了运算法则、性质的运用,考查学生的观察、分析、推理能力。