谈新课改下的教学观的转变

在新一轮教改中，我国《基础教育课程改革纲要》明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动。手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

初中生数学学习分化现象的探究

初中阶段学生数学学习分化现象呈现出比小学阶段更严重的趋势，一些智力上乘的优等生便会脱颖而出，显露出思维的活跃性、广阔性和深刻性；也有玉石之品，琢一琢便成器，显出珠宝的夺目光彩；然而总有一些“被遗忘的角落”，他们上课时神情恍惚、思维懒惰、参与意识差、反应速度慢，这就是初中阶段被逐步分化出来的一批学生，笔者针对这一现象作些初步探究．

比较法在思想品德课教学中的尝试

初三思想政治课主要介绍了马克思主义政治学中的有关国家的基础知识，培养学生的国家观念、世界眼光和国情意识。教材中有许多相近或相似的概念和现象，要想让学生真正掌握，比较分析的方法是最有效的。中考政治《考试说明》中也明确要求学生应具备比较、分析和解释有关政治现象的能力。本人在讲授和复习中对其进行了有效的尝试。

白磷燃烧实验的改进

在初中化学中，探究物质燃烧的条件的实验设计是：如图1，把一块白磷放入热水中，盖上铜片并在铜片上各放一块白磷和红磷观察现象（白磷的着火点40℃，红磷的着火点240℃）。从铜片上的白磷燃烧很容易总结出物质燃烧的条件：①物质与氧气接触。②物质达到着火点。但该实验存在：①实验中白磷燃烧产生的五氧化二磷会污染环境；②实验不能说明要燃烧物质必须具有可燃性。为此我们进行如下改进：

加强实验教学 盛开创新之花

中央电视台科技之光栏目中报道：我国生产出口的一件没有知识产权的小工艺品，只能获益0．3美元；而生产一件自主知识产权的工艺品的收益却是6．8美元，是之前的二十多倍。所以科研创新能力对一个国家的生存和发展至关重要，化学作为一门以实验为基础的自然科学，在教学中开发学生的思维能力，培养更多的创新型人才也责无旁贷。

初中生数学学习分化现象的探究

初中阶段学生数学学习分化现象呈现出比小学阶段更严重的趋势，一些智力上乘的优等生便会脱颖而出，显露出思维的活跃性、广阔性和深刻性；也有玉石之品，琢一琢便成器，显出珠宝的夺目光彩；然而总有一些“被遗忘的角落”，他们上课时神情恍惚、思维懒惰、参与意识差、反应速度慢，这就是初中阶段被逐步分化出来的一批学生，笔者针对这一现象作些初步探究．