男幼师队伍“追踪式”随访管理的实践

男幼师是一支新壮大的特殊的师资力量,但是就现状而言,他们还是一个学术、政策很难深度覆盖到的群体,只有一线学校主动承担起探索、培养的职责,才能留住这样一批教育人才。我园通过对三位新教师进行一年的"追踪式"管理发现,除了工资待遇这一重要的因素外,行业内的地位角色认同、专业发展和管理培养是影响男幼师队伍的三大重要因素,通过改变其原有状态,能保持男幼师队伍的稳定性、积极性和教育能量。

幼儿教育“两难困境”下的教师实践思维

瑞吉欧的创始人洛瑞斯·马拉古奇说过:与儿童相处,意味着三分之一的确定性和三分之二的不确定性,还意味着新鲜感。其实真正体现教师专业能力水平、教育理念和综合教育素养的就在这三分之二的不确定性中。相对于传统的课程,近年来课程游戏化改革又增加了幼儿学习与活动中的不确定性,让一线教师更加彷徨与不自信,不敢面对教育审视的目光。这就导致一个尤为突出的问题,即教育"两难困境"下的教育行为的选择和实施。美国著名哲学家、教育家、心理学家杜威指出,知识是通过操作把一个困境改变成为一个解决了的情景的结果。教师在做决策的过程集中体现了他们实践性知识。"

呵护职业童年期 助力新教师快速成长

新教师初入职场就是职业生涯的童年期,是发展的关键期,此时的成长环境将影响他们一生的发展。如何激发他们走好职业生涯的第一步,是管理者应该认真思考和实践的课题。为了培养一支师德高、业务精、理念新的新教师队伍,我们从"新""需""实"三方面不断探索,助力新教师专业快速成长。

沉浸式培训,助力新教师快速成长

新教师初入职场,走好崭新的第一步,将对他们的发展起到关键性的作用。除了用情感激发其对职业的热爱,了解园所文化、规章制度等,在专业上不迷惘、不焦虑,快速进入角色,自信面对新工作,能帮助新教师幸福地快速成长。我们运用沉浸式培训,带着问题亲历现场,在感悟、体验、撰写成长小故事等系列活动中帮助新教师缩短适应期,实现迅速成长。

支持的深处是观察和倾听

案例:“踩高凳”户外体育游戏时间,老师组织孩子们把小凳子放在操场上摆成各种造型去挑战。孩子们一个个踩在高凳上鱼贯快走。雯雯也走上了高凳,她的步伐很慢,小碎步移动着,不时试探一下脚步再缩回,再往前走。当她走到一个“跨沟”比较大的位置时,她停了下来,不停试探,没有勇气过去。