小学生数学问题解决能力的培养实践探索——以苏教版“解决问题的策略”教学为例

数学教学在培养学生逻辑思维和问题解决能力方面起到了重要的作用,苏教版教材在体现数学学科这一特征方面做出了典范,通过“解决问题的策略”这一板块的设置,为教师指导学生开展问题解决活动提供了重要的参考.基于此,文章以苏教版“解决问题的策略”教学为例,对如何在小学数学教学中实现对学生问题解决能力的有效培养展开了一番叙述.

浅析少儿羽毛球比赛常用技术及其训练方法——以镇江市为例

通过对少儿羽毛球对比分析,找出了少儿羽毛球比赛中常用技术有高远球、挑球、杀球、推挡球等,在少儿羽毛球训练中可以加强常用技术训练,突出重点,合理运用技术训练方法提高训练效果,使技术动作训练达到良好的训练效果。

小学数学课堂交互式电子白板使用的几点思考

现在越来越多的学校配备了电子白板，电子白板强大的辅助教学功能越来越为广大数学教师所接受，然而还有些教师对电子白扳的认识还存在一些误区。下面试从一些认识误区着手分析，并从自己的实际教学提出使用建议。

废旧汽车轮胎在小学低中年级足球教学中的运用

本文利用废旧轮胎的形状、特征,巧妙地开发出适宜在小学足球教学中的辅助练习方法,一物多用,值得借鉴。

小学数学教学具开发及研制的几点策略

使用教具、学具是体现直观教学最直接的手段。《2011数学课程标准（修订稿）》指出：“教师应当努力开发制作简便实用的教具和学具，有条件的学校可以建立‘数学实验室’供学生使用，以拓宽他们的学习领域，培养他们的实践能力，发展其个性品质与创新精神，促进不同的学生在数学上得到不同的发展。”因此，教师不但要能正确使用现有的教学具，而且要在实际需要又没有现成可用的时候应该加以开发制作，弥补现有教学具的不足。

让“倾听”的花儿在小学英语课堂高效绽放

＂Listen carefully．please．”这是英语老师在课堂中使用频率最高的一句话。我们一线教师努力创设各种生活情境吸引学生的注意力，采用灵活多样的教学手段调动学生的积极性。可是有时候学生的表现却不尽如人意。以下是我听到的三个课堂教学片段，在此分析原闻后进行了反思．同时提出了相应的对策．让我们在英语课堂中，感悟“倾听”，减负增效。

让助读系统为小学语文教材助力

助读系统指的是教材为帮助学生阅读、理解课文,培养和提高学生自学能力而提供的一系列材料,包括学习目标,学习重点、难点,课文提示、注释,题解、作者介绍、插图等等。本课题主要是对苏教版小学语文教材的助读系统进行分析,发现其优点与不足,从而对如何完善苏教版小学语文教材助读系统提出几点建议。

自制太阳能发电装置

同学们,我们生活在这个地球上,每天都要消耗大量的能源,但是矿物资源是有限的。随着矿物资源日益减少,人们正想方设法开发新能源,太阳能就是其中之一。你们知道吗,利用简单的材料,我们也可以制作出太阳能发电装置。接下来,我就教大家如何制作简单的太阳能发电装置。

基于主题意义探究的小学英语课内外融合教学策略——以译林版五年级上册Unit 5 What do they do?为例

小学英语教学应把探究主题意义视为教学的核心任务,通过课内外资源的融合,深化学习主题、夯实语言基础、提高核心素养,并促使学生深度理解文本内涵,实现英语课程的育人价值。结合小学英语教学的具体实例,在主题意义探究的基础上,探讨课堂教学与课外资源相结合的策略,如分析单元内容、确立单元目标体系,结合主题意义、融合课外资源。

关注课堂思考 训练学生思维

当教师给学生带来思考,在思考中表现自己,用思考来指挥学生,用思考来使学生折服和钦佩的时候,他才成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。教师要关注课堂思考,训练学生思维。

彰显体育人之魅力 凸显管理者之优势

本文从“体育活动利于树立个人威信、通过技能特长提高沟通效能、抓住活动机遇寻求社会支持、利用健身契机得到家长理解、业余训练培养管理者吃苦耐劳的意志品质”等五方面阐述了体育教师参与行政管理的优势。

五彩手榴弹

一、制作材料 小矿泉水瓶一个，旧杂志一本，粉笔头一把，胶带。

球类教材教学比赛情景设置的实践与思考

球类教材教学的最终目的是让学生能学以致用,能在实际比赛中综合运用所学的技求和战术,因此在日常教学过程中教师要将单个技术和战术融入比赛情境中去教,不能孤立地进行技求和战术教学,让学生始终是在对抗实战的过程中学习。本文从球类教材比赛情境设置的前期准备(解析教材、学情分析)、运用时机、设置的难度等方面阐述了教学比赛情境设置的技巧和注意事项。

发挥多媒体教学优势 让文本“空白”也精彩

有位哲人曾经这样说过：“想象就是创造力。”这句话被后世许多名人证实。我也认为：对文学作品中“空白”的填补．完全有理由成为语文教学课堂上激发学生的想象．培养学生创新的重要手段。马克思说：“科学的教育的任务，是教育学生去探索创新。”尤其是在高度信息化、知识化的时代，培养学生的创新精神．激发学生的创新意识．已成为新时代对教育的迫切呼唤．国家发展对教育的强烈要求。在这种时代背景下，作为语文老师就更需要打破学生原有的思维定势．开掘学生的创造源泉．引来学生的思维活水．

大胆取舍 细读感悟——《宋庆龄故居的樟树》难点突破

《宋庆龄故居的樟树》是一篇借物喻人的叙事性文章。表面看，文章层次清楚地介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借樟树赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。因此，本课的难点就在于通过理解樟树的特点领会樟树的象征意义。有很多老师处理教材时将重点放在了第五自然段。而忽略了第四自然段。其实，第五自然段是孩子们一读就懂的，反而是第四自然段蕴含的教学价值更为丰富。教学就该教在孩子不会处，因此，我在执教本课时对教材做了大胆取舍，使学生由树及人体会人物品质时能水到渠成。

语文活动课让学生灵动起来

语文活动课程是活动课程的一种形态,它是以语文活动为主要形式,以学生为活动主体,以习得语文知识、提高语文能力为主要内容,以促进学生全面发展为主要目标的一门课程。它的学习内容宽泛,学习形式活泼,主动的实践让学生更为灵动。

第一本“班级书”诞生了

苏教版小学语文四年级下册教材提出:要让学生养成"坚持写日记"的习惯。实践也证明:坚持写日记,有助于积累生活素材,提高写作能力。从古到今,许多杰出人物都有写日记的习惯。于是,我也带着我新接手的五年级学生迈上了"

语文课的审美功能

苏教版小学五年级《语文》上册"练习2"有一项内容是"想想说说",内容如下图:通览三幅图后,孩子们哈哈大笑,甚至笑出眼泪。因为看到了"有趣可乐"的情景。于是学生开始讨论第二幅的内容可能是什么。

少儿理财教育浅探——由一枚硬币引发的综合实践活动案例

案例一:某日放学,送学生到校门口。忽听见有一学生大叫:"别踩,一毛钱!"另一学生连忙止步,迅速拣起地上的一枚硬币。又一学生失望道":唉!假的啊!"我纳闷:"怎么一毛钱也有假的?"寻声望去,原来是一枚五分钱硬币。于是,我告诉他们:"不是假的,是五分钱啊!"学生的议论声戛然而止,随后,小声嘟嚷着:"老师,什么是五分钱啊?"班里的一个学生胸有成竹且理直气壮地抢着说:"五分钱,就是古人用的钱呗!!"

经历建模过程 积累建模经验——以“图形覆盖规律”为例

小学生在数学学习中要“经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能”。所谓数学建模，是把现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，求出模型的解，验证模型的合理性，并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题。包括对实际问题进行提炼、抽象、简化，以及确立、求解、验证、解释、应用和拓展数学模型的过程。因此，建模既是一种数学思想方法，也是一种重要的数学活动经验。