让写作过程更优化——评秦晓静老师的“缩写小说”写作讲评课

学生的写作水平是逐渐提高的。哪怕有些教师无视这一点,不去考虑写作过程,只是简单地出题、写作、批改,随着心智成长,学生的写作水平也会逐渐提高,但肯定是“少慢差费”。如果教师能够立足课堂,根据教材的编排体系,精心安排写作实践环节,学生的写作水平就能得到较快提高。秦晓静老师的这节写作指导课,写作内容的选择、写作情境的创设、评价主体的确立等,均指向学生写作实践的过程,让“教—学—评”一体化的意识落地生根。