实践信息技术与小学数学教学整合 提高课堂教学效益——市级电教课题“信息技术与农村小学数学教学整合研究”的结题报告

背景及现状分析开展信息技术与学科教学的整合研究是我国目前基础教育教学改革的新视点。在信息化时代,新的教学观认为教学具有多方面的功能,也就是说我们不仅要教书育人,还要着力培养学生运用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息的能力。

“流域综合开发与可持续发展”教学设计——以长江流域为例

江苏省地理高考考试说明对这一部分内容的要求是：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。这一考点对学生分析问题、解决问题的能力要求较高，充分体现了地理学科的特点：谋求人地谐调。

在游戏中学习编程——Scratch在小学信息技术教学中的应用

优秀的教学课件在帮助教师提高课堂教学的质量和效率上起到举足轻重的作用，但主流课件的开发要求教师具备较强的程序编写能力以及素材的整合能力，这给教师开发课件带来了困难。因此，课件开发亟需一个简易的工作平台。Scratch是一款不需要写任何代码的课件开发工具，就像堆积木一样简单有趣。大大降低了课件开发的门槛，使教师和学生都能参与其中。

思维导图在教学中的应用初探

1思维导图的概念及与知识点的联系 依据教材，把教材文本进行“精耕细作”是长期以来基层教师的一种“职业习惯”。由于教育形式和教育环境的不断变化，对教师的要求不只是能解读教材，而是要根据各个年龄段的学生特点，用好教材，即对教材内容的重组、调整、删减、补充等工作。这就要求教师备课时对所授单元的知识点间的内在联系及学生所能掌握的程度有较清楚的认识，从而在指导学生进行学习时才能有条不紊。

基于Blog的网络协作学习环境探究

Blog作为网络时代的产物，记录了人们的思想历程，同时，也为人们提供了一种个性化的交流空间，一出现便获得了很多人的支持和参与。Blog以其自身的一些显著特点，如知识管理工具、个性化、远程协作学习等，使其在师师交流、师生交流、生生交流中有着很大的应用价值，能更好地巩固教学成果，提高师生素质，从而弥补了传统教学中的某些缺陷。

荆轲——一个被误读的英雄——《史记·刺客列传》的文本细读

作为英雄，荆轲最主要的品质大概不外乎勇于献身和长于谋略。如果以此来衡量荆轲，他是当之无愧的。易水送别时的慷慨激昂视死如归，威严秦廷前的临危不惧从容不迫，图穷匕见后的环逐秦王，身被八创后的箕踞笑骂，怎一个“勇”字了得!为了能接近戒备森严的秦王，他运筹帷幄，

浅议初中物理实验教学的策略

受应试教育的影响,不少教师不重视物理实验的教学,一部分教师甚至认为学生不会动手做实验不要紧,只要会动笔考实验就行。以致出现了学生分组实验简化成演示实验,演示实验变成口述实验的现象,教学效益低下。要改变当前初中物理实验教学的现状,需要教师去做大量的研究,形成符合自身特点的实验教学模式。

“常态”也当“精彩”——《空气中氧气含量的测定》教学片段实录与点评

文章通过对一节常态课《空气中氧气含量的测定》教学片段实录及点评,对如何优化常态课教学谈了自己的看法.

基于情境创设的计算机项目化课程教学实践研究

职业学校应围绕培养学生专业技能和职业能力开展专业教学活动。在计算机专业课程教学中创设情境,以项目化课程展开教学,可以提高学生的学习兴趣,培养学生的专业素养,从而有效提升职业学校专业课教学质量。

巧设问题 让职教课程精彩起来——以《计算机组装与维修》课程为例

本课程以问题为中心，分组教学、任务驱动。让学生在小组学习中．通过助学课件、网络搜索、讨论问题．最终对问题进行解答。在教学过程中，本课程采用理实一体化教学模式、任务驱动教学法．注重理论与实践的紧密结合．同时注重全体学生的发展，

用新课标理念指导教学反思

反思即再认识，是人仉的一种自我反省行为，教学的反思活动，是指教师借助于对自己教学实践的行为研究，不断反思自我对数学、学生学习数学的规律、数学教学的目的、方法、手段以及经验的认识，以发展自我职业水平，努力提高教学实践合理性的活动过程．这一活动以探索和解决数学教学活动中的问题为基本出发点，以追求合理型的数学教学实践为最终目的．

《构建自主开放式珠心算教学模式的研究》结题报告

一、课题研究的背景 全国第八次课程改革已经影响到学校教育的方方面面，从办学思想、教育观念、课堂教学到教育环境、教学方式、学习方式、学习心理等等，都正经历着一场变革。教学方面更强调树立大教育观，拓宽教学渠道，延展学习空间，提高学习的效率，激发学习的热情。显然教育是在于思想、知识、心理、品格、身体等各方面素质的发展、发掘和培养，而不是单纯追求知识的数量增加。在珠心算教学这片天地里，也正接受着这次洗礼，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生自主、生动、活泼的发展已成为当前广大珠心算教师的共识。

对初中数学新课程实验教学的几点思考

随着新课程改革的不断推进，新的课程理念正在改变着教师的教学行为和学生的学习方式．比较突出的是：学生学习数学的兴趣明显提高，教师的教学更民主，现代教育技术的运用更加广泛．教师在教学过程中不仅关注学生数学的思考，而且更加关注学生的学习情感、学习态度等人文方面的因素．这些行为无疑推动着初中数学教学的改革与实践，提升教师的教学水平与能力，促进学生学习质量的提高．但同时，在新课程的理念化为新的教学行为与策略的过程中，由于教师在认识上还存在着一些偏差，导致对教学行为的准确把握上有所不够，在调控学生的学习方面还存在一些问题，现提出来供同行们参考和交流．

珠心算实验与学校成长——促进学校发展的校本化道路

珠算心算事业是一项既古老又年轻的事业，是中国五千年古老文化的延续和发展。说它古老，早在东汉后期，徐岳编著的《数术记遗》一书中，就介绍了“计数，既舍数术，宜从心计”的心算方法。说它年轻，是因为它是在吸取了中华民族优秀传统珠算文化与中国数学相结合的最新成果而发展起来的。

论新课程改革下美术教学的三大变化

本文主要分析了新课程改革给美术教学带来的深刻地变化:教师观念与角色的变化;教学方法的变化;课堂模式的变化。

交流电有效值有巧解

正弦交流电有效值与最大值的关系，在高中物理教学中，往往是教师直接将结论告诉学生．因为有关正弦交流电有效值的计算，要用到高等数学中的微积分知识，所以高中阶段不要求推导．那么，用初等数学能否求解正弦交流电有效值及相关问题？

浅谈物体速度的变化对位移是均匀的变速运动

伽利略指出：匀变速运动可能有两种,一种是速度随时间均匀变化,另一种是速度随位移均匀变化.他通过研究认为前一种是最简单的、且常见的,而后一种,如果v与x成正比,将会推导出十分复杂的结论.那么,后一种运动究竟受力如何？实际中是否存在？速度、位移随时间如何变化？通过本文的研究,力图解决上述问题.

大气压强与大气的重力有关吗

初中物理教材中认为“大气压是由大气层的重力产生的．”高中物理教材则认为“气体对器壁有压力作用，这是由于气体分子频繁地碰撞器壁而产生的，气体作用在器壁单位面积上的压力叫做气体的压强．”这两种说法是否矛盾或者统一？要回答这个问题，必须先从密封在容器里的气体的压强与重力之间的关系说起．

教师处理教材的四重境界

教师对教材的处理需经历四重境界：认识教材、内化教材、挑战教材和超越教材。青年教师要脚踏实地全面理解、深入领会、准确把握课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学中。

重力势能和引力势能在地表附近一致吗

物体重力势能的表达式mgh，学生学习后很容易推导和记忆。但在进行竞赛辅导后，知道引力势能的表达式为-G Mm/r，其中r是物体到地心的距离，M是地球质量，m是物体质量。爱思考、好质疑的学生会想到：mgh的适用范围是地面附近，-G Mm/r的适用范围是从地面到无穷远，共同区域是地面附近，那么，在地面附近两种表达式是否一致？本文就想给爱思考、好质疑的学生一个满意的解答，在地面附近两种表达式是一致的。