小学生武术教学的意义与策略

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的发布与实施,进一步提高了体育教学的标准和要求。中国武术,是数千年来中国人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产,堪称中国文化之精粹。其不仅可以强身健体、防身自卫,还可以修身养性、娱乐身心,受到了全球各个国家的认可和欢迎。在小学体育教学中,武术具有特殊的地位和重要的意义,既能促进学生个体的发展,又有利于武术的传承。为了更好地贯彻、落实新课标,应切实开展好小学武术教学,提升武术教学的成效。本文首先简要阐述了对小学生进行武术教学的意义,然后主要针对小学生的武术教学策略,提出了部分探讨性建议。

小学高年级道德与法治议题式课堂构建策略

小学道德与法治学科是当前立德树人教育的重要平台,《义务教育道德与法治课程标准》的发布标志着我国教育工作的重要目标是培养学生的“核心素养”,更成为新教育改革中的重要指引。小学高年级学生的生活和社会经验不断丰富,逐步有了自己的观念,具备了一定的辨别事物的能力。在这一阶段的道德与法治教学中,简单的照本宣科教学已经难以满足学生的多元化需求。针对这一情况,小学高年级道德与法治课堂引入了议题式教学,在实践教学中培养小学高年级学生的核心素养,为小学高年级道德与法治教学开辟了新的途径。

新时代智能体育与传统体育融合发展研究

随着科技的快速发展和全球化的推进,智能体育与传统体育的融合发展已成为体育产业的重要趋势。智能体育以其独特的优势,为传统体育注入了新的活力,同时也带来了新的挑战。本文旨在探讨新时代智能体育与传统体育融合发展的策略,以期为构建人类命运共同体作出贡献。

坚持立德树人 全面促进农村小学生的生命成长

立德树人,是教育的最核心任务。在城市化进程中,面对社会对优质教育的期盼,处于相对尴尬境地的农村学校,唯有紧扣＂质量＂、＂品位＂这两个关键,才能成功突围,赢得发展。作为一位从事农村教育20多年的教师,笔者结合本校的嬗变,追问教育本源,从课程改革视阈,探讨在教师、质量、课堂、管理等几方面的改革经验,阐述了教育转型发展的新思考、新途径。

浅谈农村小学“宜人教育”的实施策略与路径

＂宜人教育＂是江苏省镇江市丹徒区教育部门追问教育价值。顺应教育改革方向,新近提出的一种植根丰厚地域文化的、立足人本与生本、适合个性发展的多元教育。农村小学必须从宜人、宜师、宜生、宜心、宜成、宜管等多个维面,整合各种教育因素,共同推进教育向本源回归。

小学生英语语音意识培养也应“授之以渔”

作者结合自身教学实践，从押韵童谣多诵读、字母语音早渗透、语音板块巧教学、新授单词试放手、背诵课文求积累五个角度初步分析了小学生英语语音意识培养的方法和重要性，指出了在小学英语语音教学中教师要先会“渔”，而后才能教学生“渔”。

学生也上“教研课”——浅谈小学语文课堂教学模式的新元素

“我就是我，是颜色不一样的焰火。”每个人都是独一无二的，作为教学过程中的主体——学生，教师在关注、尊重他们差异的基础上，如何让他们的学习闪烁不一样的焰火，绽放灵动愉悦的火花？在小学语文课堂教学中，可以尝试让学生也像教师一样常常上“教研课”，从而进一步张扬个性，提升素养，优化自我。

浅谈如何利用口语训练提高小学生写作能力

在小学语文教学中,我们指导学生写作,就是为了能让学生们通过文字完整的表达自己的所思所想,来增强学生的文字功底、语言沟通能力。养成良好的口语交际表达习惯,以及在各种交际活动中学会表达与交流、学会简单的人际沟通,通过语言清晰而流利地表达出自己心中的意思,这对提升小学生的写作能力方面具体非常重要的作用。

提高小学语文作文教学的实效性研究

对于小学语文教学来说,其任务是让学生在熟练掌握识字、造句的基础上,训练学生的表达能力。在小学阶段,学生应被正确地引导如何善于观察生活,并准确、生动地表达这些现象和自己的想法。本文针对我国小学作文教学的现状,提出一些如何将小学语文作文教学变得更加高效,让学生更加受益的方法和策略。

小学“道德与法治”课法治主题教学探究

小学“道德与法治”教学,承担着树立学生法治信仰、培育学生法治素养的教学任务。在现实教学中,存在一系列问题。教师要树立转化意识,注重情境创设,为法治主题教育奠定情感基础;借助理性思辨,为法治主题教育插上灵魂的翅膀;提高法治主题教育的实效性。

思维导图:图绘妙文 导出精彩

学校英语组成功申报了市级立项规划课题《思维导图在小学英语语篇教学中的应用》，我作为骨干成员参与了这一课题的学习和研究。思维导图，这是什么样的理论？怎样在教学实践中应用呢？真是一筹莫展，毫无头绪而言。所幸无知者无畏，大家就像勇士一样白手起家奋力破土开疆起来。

在活动化生本课堂中生成数学活动经验

'活动化'教学强调让学生充分经历知识生成、发展的过程,课堂必须利于学生基本数学活动经验积累,强调在'以学生发展为根本'的生本教育理念引导下,发挥学生课堂学习的主观能动性,让学生最大限度发挥潜能、施展才华、主动汲取。教师可以从数学工具的形成过程、知识前后的链接过程、策略的建构过程这三方面入手设计数学活动。

在语文教学中培养学生的非逻辑性思维

青山元不动，白云自去来。自古以来，语文学习一直注重的是感悟，体会，涵咏；追求的是“随风潜入侵，润物细无声”般的潜移默化；讲究的是“只可意会，小可言传”的感觉启蒙。该怎样让孩子找到学语文的感觉呢？我认为在语文教学中对学生的非逻辑思维进行相机地培养是有必要的。

察文悟情巧对话,共生共进创宜人

案例背景《义务教育语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在阅读教学中,教师应该给学生巨大的空间,引领学生亲历阅读过程,多元解读,与文本直接对话。在教学《嫦娥奔月》时,教师基于与文本的充分对话的基础上紧抓文中的感情线,引领学生在对话中由品味语言逐步深入到感悟想象文境,并一路纵深,触摸人物的灵魂,感受嫦娥和后羿人格的伟大,千河万溪,最后汇成情感的海洋,

多维训练,让习作训练情法交融

审题、立意、选材、构思、起草、加工这一系列语文活动,对小学生来说,无疑是一项繁复的脑力劳动和情感体验。多训练,让小学生作文更熟练。

Unit7 Chinese festivals(Story time)课堂实录与评析

一、教学内容 译林英语五年级下册Unit 7 Chinese festivals（Story time） 二、教材简解 本课时的主要话题是谈论中国的传统节日,介绍了四个节日Spring Festival,Dragon Boat Festival,Mid-Autumn Fes-tival和Double Ninth Festival涉及的词汇有.

我的百变头发

早晨,我从床上坐起来,一看闹钟,什么!竟然7点了？我连忙穿好衣服,拿起书包,顶着鸡窝似的头发,连早饭都没吃就向学校飞奔。

“三剂药方”助孩子逆袭

新接二(3)班,还未正式上任就听闻了班上有一名“传奇”学生,叫小方(化名)。据说一年级上学期还挺好,但是下学期“画风”一转,似乎突然之间由一个名不经传的小男孩变成人人见而避之不及的“大麻烦”。短短几个月他变得易怒、易躁、自律性差、破坏力强:会在安静的课堂上突然爆发“歇斯底里”般的大叫、搞怪;会和同学突然翻脸,摔东西、推桌子.

登·升·进·合:小学道德与法治安全教育生长课堂实践

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出道德与法治课程以“成长中的我”为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础。本文就以“安全教育”主题为例进行探析,随着年级的提升,不断拓宽、加深课程内容,厘清课堂中的生长,进而进阶式地培养学生的核心素养。

给微课装上“苹果芯”——关于提高美术微课质量的实践与思考

英国有句谚语：“日食一苹果,医生远离我.”它从健康的角度述说了苹果的重要性.其实,苹果对于人类而言一直都是意义非凡的一个角色,一度有人说,三个苹果改变了人类的历史进程：伊甸园的苹果;牛顿的苹果;以及乔布斯的苹果.然而,人们往往易感的是这些“苹果”强大的影响力和作用力,却很少去思考其内在的驱动原理.