问渠哪得清如许,为有源头活水来——谈自然分材下英语教学中自学提示的设计与使用

一位学者这样谈道：当今世界科学技术日新月异,知识的更新以几何级数激增。这些知识、技术仅靠课堂或仅靠老师的传授显然是远远不够的。这就需要必要的补充,而自学就是这＂源头活水＂。如何培养学生的自学能力,教师就要在教学中适时地把＂钥匙＂——自学的方法交给学生,让学生自己手执钥匙,去打开知识大门。

微课在小学英语教学中的应用

小学英语的教学重心就是要培养学生的语言能力。教育教学在不断深化的过程中,微课为小学英语的教育与学习带来了极大的便利,使学生获取知识的途径更广,也更加有针对性。

英语课“自学提示”的五个注意事项

苏霍姆林斯基说过：“在我看来，小学的主要任务毕竟还是让儿童自己学会学习。”学生如果有较强的自学能力，就可以扩大知识面，并增强自身的技能。培养学生的自学能力，要求教师在教学中适时地把自学的方法教给学生，让学生运用“自学提示”优化自学方法，培养自学能力，夯实自学效果。

让复习课也能创造出美好境界

摘要：复习是学生完成学习任务的必要环节。通过这个环节，老师们可以对自己的教学工作进行查漏补缺，学生们更需要通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。

新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略

阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,在新 形势下,新课程标准对初中英语阅读教学提出了新的要求,英 语教师应当仔细研读英语新课程标准,从初中生的学习规律入 手,着力提升初中英语阅读课堂教学的效率。本文从当前初中 英语阅读课堂教学的现状出发,提出了一些新形势下初中英语 阅读课堂教学有效提升的策略,以给广大英语教师开展阅读教 学提供更多参考。