将生物学学科核心素养融入体验式活动的路径探索

新课改下,部分教师囿于己见,在教学中缺乏情境创设,对生物学学科核心素养没有形成深入的认识,使得学生被动接受知识的情况多,主动体验活动的情况少。在生物学教学中充分挖掘情境素材,开展体验式活动,可以让学生在实践中激发兴趣,获得情感体验,提升学习效果,感悟生物学学科核心素养。

基于核心素养的高中生物模型建构教学

高中生物模型建构教学对学生核心素养的培养具 有积极的促进作用。因此,高中生物教学应强调模型构建法在 课堂教学中的应用,以提高学生的学科素养和探究能力。本文 基于教学实践,分析了核心素养环境下的高中生物模型构建的 教学策略。