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骨干教师培训存在问题及对策研究
1
作者
张艳超
《广西教育》
2014年第41期16-17,共2页
骨干教师是中小学教师队伍的中坚力量。当前,对骨干教师进行培训还存在一些问题,对此,笔者以江苏省镇江市京口区(以下简称京口区)为例,对该区中小学骨干教师培训现状进行分析,在指出该区中小学骨干教师培训存在问题的基础上,尝试探索...
骨干教师是中小学教师队伍的中坚力量。当前,对骨干教师进行培训还存在一些问题,对此,笔者以江苏省镇江市京口区(以下简称京口区)为例,对该区中小学骨干教师培训现状进行分析,在指出该区中小学骨干教师培训存在问题的基础上,尝试探索优化中小学骨干教师培训的策略。
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关键词
教师培训
存在问题
对策研究
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职称材料
拟题活动在小学数学教学中的实施研究
被引量:
1
2
作者
张艳超
《中国科教创新导刊》
2011年第21期148-148,共1页
拟题活动一改以往教师出题、学生解题的传统教学模式为学生自己出题、自己解答。加强了数学与生活的联系,提升了学生的解题兴趣;使学生的数学知识结构意义化;培养了学生数学能力。借助数学日记这一教学的最佳载体,可以帮助学生及时回顾...
拟题活动一改以往教师出题、学生解题的传统教学模式为学生自己出题、自己解答。加强了数学与生活的联系,提升了学生的解题兴趣;使学生的数学知识结构意义化;培养了学生数学能力。借助数学日记这一教学的最佳载体,可以帮助学生及时回顾、整理课堂中学习的数学概念;帮助教师了解教学素材是否适合学生的需要;延伸教学活动。
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关键词
拟题
数学学习
数学日记
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职称材料
培养孩子一双数学的眼睛——提倡小学生写数学日记的尝试与思考
3
作者
张艳超
《教师》
2011年第19期91-91,共1页
现在,越来越多的数学教师开始尝试让学生写日记,记录下对数学内容的理解、活动中的心态或生活中的数学问题等。笔者在实践中也有很多感悟.愿与同行们分享。
关键词
数学日记
小学生
眼睛
孩子
培养
数学教师
数学内容
数学问题
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职称材料
优化学具操作 提高教学效益
4
作者
张艳超
《广西教育》
2011年第34期60-60,共1页
儿童运用学具学习知识的过程,起初是获得感知和表象,而后是摆脱学具,依靠内部语言进行抽象概括,形成对概念的初步认识,这一逐渐“内化”的过程,使学生从直觉动作思维向抽象逻辑思维过渡,既有利于加深对知识的理解,又有利于发展...
儿童运用学具学习知识的过程,起初是获得感知和表象,而后是摆脱学具,依靠内部语言进行抽象概括,形成对概念的初步认识,这一逐渐“内化”的过程,使学生从直觉动作思维向抽象逻辑思维过渡,既有利于加深对知识的理解,又有利于发展学生的数学思维能力。
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关键词
学具操作
教学效益
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职称材料
教师培训:从教师的需求出发
被引量:
4
5
作者
薛翠娣
《中国民族教育》
2010年第2期19-20,共2页
教育大计,教师为本。教师的职后教育关乎整个教育的质量与品位:教师的终身学习、终身研修,已经成为教师职业的主要特征。鉴于以上认识.全国各地普遍开展了中小学教师培训,培训者热情高涨,但培训的效果不尽如人意。分析其原因.主...
教育大计,教师为本。教师的职后教育关乎整个教育的质量与品位:教师的终身学习、终身研修,已经成为教师职业的主要特征。鉴于以上认识.全国各地普遍开展了中小学教师培训,培训者热情高涨,但培训的效果不尽如人意。分析其原因.主要是因为培训者不了解一线教师的实际状况.也没有顾及到教师的心理需求,制定的培训计划一厢情愿。脱离实际。
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关键词
中小学教师培训
职后教育
终身学习
教师为本
教师职业
心理需求
一线教师
培训者
原文传递
小学生数学学习习惯培养的思考
6
作者
夏薇
《数学学习与研究》
2014年第18期141-141,共1页
小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期,从小就要注意培养学生良好的学习习惯.为了让学生更快地进入到数学学习中,可以从这四个方面培养学生的学习习惯.一、方法适当,培养学生专心听讲的习惯专心听讲的学习习惯是否养成,直接影响到课堂...
小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期,从小就要注意培养学生良好的学习习惯.为了让学生更快地进入到数学学习中,可以从这四个方面培养学生的学习习惯.一、方法适当,培养学生专心听讲的习惯专心听讲的学习习惯是否养成,直接影响到课堂教学的效果.小学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,有意注意保持时间短.针对这些特点,培养学生专心听讲的习惯,除了在正常的课堂学习常规的教育与训练外,应该注意以下几个方面:
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关键词
学习态度
课堂教学
保持时间
表内除法
练习设计
算理
智力因素
学习效率
数量关系
意志品质
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职称材料
让数学集体备课发挥功效
7
作者
张艳超
《内蒙古教育(C)》
2012年第10期53-54,共2页
认清集体备课的误区,杜绝形式主义。抓实个体初备,为集备奠定基础;力求集备形式活泼,不拘一格;集体研讨时明晰功能,释疑解惑;依据班级实际,适度调整;加强规范管理,营造氛围。在追求集体备课真谛的同时,充分发挥数学集备的功效。
关键词
集体备课
教研
质量
下载PDF
职称材料
了解背景,教材把握才更准确
8
作者
薛翠娣
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2011年第1期81-82,共2页
一要想真正了解一个历史人物和历史事件,必须首先要了解其所处的时代背景。小学教材中有许多文章是描写伟人和历史事件的。这些伟人是那个时代的英雄,这些事件是那个年代的重要事件,由于时间的流逝和社会的变迁,
关键词
教材把握
历史事件
历史人物
小学教材
描写
文章
原文传递
题名
骨干教师培训存在问题及对策研究
1
作者
张艳超
机构
江苏省镇江市京口区教师培训中心
出处
《广西教育》
2014年第41期16-17,共2页
文摘
骨干教师是中小学教师队伍的中坚力量。当前,对骨干教师进行培训还存在一些问题,对此,笔者以江苏省镇江市京口区(以下简称京口区)为例,对该区中小学骨干教师培训现状进行分析,在指出该区中小学骨干教师培训存在问题的基础上,尝试探索优化中小学骨干教师培训的策略。
关键词
教师培训
存在问题
对策研究
分类号
G635.12 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
拟题活动在小学数学教学中的实施研究
被引量:
1
2
作者
张艳超
机构
江苏省镇江市京口区教师培训中心
出处
《中国科教创新导刊》
2011年第21期148-148,共1页
文摘
拟题活动一改以往教师出题、学生解题的传统教学模式为学生自己出题、自己解答。加强了数学与生活的联系,提升了学生的解题兴趣;使学生的数学知识结构意义化;培养了学生数学能力。借助数学日记这一教学的最佳载体,可以帮助学生及时回顾、整理课堂中学习的数学概念;帮助教师了解教学素材是否适合学生的需要;延伸教学活动。
关键词
拟题
数学学习
数学日记
分类号
G62 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
培养孩子一双数学的眼睛——提倡小学生写数学日记的尝试与思考
3
作者
张艳超
机构
江苏省镇江市京口区教师培训中心
出处
《教师》
2011年第19期91-91,共1页
文摘
现在,越来越多的数学教师开始尝试让学生写日记,记录下对数学内容的理解、活动中的心态或生活中的数学问题等。笔者在实践中也有很多感悟.愿与同行们分享。
关键词
数学日记
小学生
眼睛
孩子
培养
数学教师
数学内容
数学问题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
优化学具操作 提高教学效益
4
作者
张艳超
机构
江苏省镇江市京口区教师培训中心
出处
《广西教育》
2011年第34期60-60,共1页
文摘
儿童运用学具学习知识的过程,起初是获得感知和表象,而后是摆脱学具,依靠内部语言进行抽象概括,形成对概念的初步认识,这一逐渐“内化”的过程,使学生从直觉动作思维向抽象逻辑思维过渡,既有利于加深对知识的理解,又有利于发展学生的数学思维能力。
关键词
学具操作
教学效益
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
教师培训:从教师的需求出发
被引量:
4
5
作者
薛翠娣
机构
江苏省镇江市京口区教师培训中心
出处
《中国民族教育》
2010年第2期19-20,共2页
文摘
教育大计,教师为本。教师的职后教育关乎整个教育的质量与品位:教师的终身学习、终身研修,已经成为教师职业的主要特征。鉴于以上认识.全国各地普遍开展了中小学教师培训,培训者热情高涨,但培训的效果不尽如人意。分析其原因.主要是因为培训者不了解一线教师的实际状况.也没有顾及到教师的心理需求,制定的培训计划一厢情愿。脱离实际。
关键词
中小学教师培训
职后教育
终身学习
教师为本
教师职业
心理需求
一线教师
培训者
分类号
G525.1 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
小学生数学学习习惯培养的思考
6
作者
夏薇
机构
江苏省镇江市京口区教师培训中心
出处
《数学学习与研究》
2014年第18期141-141,共1页
文摘
小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期,从小就要注意培养学生良好的学习习惯.为了让学生更快地进入到数学学习中,可以从这四个方面培养学生的学习习惯.一、方法适当,培养学生专心听讲的习惯专心听讲的学习习惯是否养成,直接影响到课堂教学的效果.小学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,有意注意保持时间短.针对这些特点,培养学生专心听讲的习惯,除了在正常的课堂学习常规的教育与训练外,应该注意以下几个方面:
关键词
学习态度
课堂教学
保持时间
表内除法
练习设计
算理
智力因素
学习效率
数量关系
意志品质
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让数学集体备课发挥功效
7
作者
张艳超
机构
江苏省镇江市京口区教师培训中心
出处
《内蒙古教育(C)》
2012年第10期53-54,共2页
文摘
认清集体备课的误区,杜绝形式主义。抓实个体初备,为集备奠定基础;力求集备形式活泼,不拘一格;集体研讨时明晰功能,释疑解惑;依据班级实际,适度调整;加强规范管理,营造氛围。在追求集体备课真谛的同时,充分发挥数学集备的功效。
关键词
集体备课
教研
质量
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
了解背景,教材把握才更准确
8
作者
薛翠娣
机构
江苏省镇江市京口区教师培训中心
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2011年第1期81-82,共2页
文摘
一要想真正了解一个历史人物和历史事件,必须首先要了解其所处的时代背景。小学教材中有许多文章是描写伟人和历史事件的。这些伟人是那个时代的英雄,这些事件是那个年代的重要事件,由于时间的流逝和社会的变迁,
关键词
教材把握
历史事件
历史人物
小学教材
描写
文章
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
骨干教师培训存在问题及对策研究
张艳超
《广西教育》
2014
0
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职称材料
2
拟题活动在小学数学教学中的实施研究
张艳超
《中国科教创新导刊》
2011
1
下载PDF
职称材料
3
培养孩子一双数学的眼睛——提倡小学生写数学日记的尝试与思考
张艳超
《教师》
2011
0
下载PDF
职称材料
4
优化学具操作 提高教学效益
张艳超
《广西教育》
2011
0
下载PDF
职称材料
5
教师培训:从教师的需求出发
薛翠娣
《中国民族教育》
2010
4
原文传递
6
小学生数学学习习惯培养的思考
夏薇
《数学学习与研究》
2014
0
下载PDF
职称材料
7
让数学集体备课发挥功效
张艳超
《内蒙古教育(C)》
2012
0
下载PDF
职称材料
8
了解背景,教材把握才更准确
薛翠娣
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2011
0
原文传递
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