行是知之始 知是行之成——谈幼儿园园本课程实施的一点思与行

陶行知先生的生活教育的思想就是强调“行是知之始,知是行之成”.他的理论在当今幼儿园实施课程的过程中有非常重要的指导意义.那么如何实施幼儿园课程？这需要有个课程生活化、游戏化、园本化的过程.围绕“源于趣 成于行”的园本课程实施理念,源于孩子对生活中有价值的感兴趣的点,幼儿园找到了课程游戏化的实施行动路径,打开课程游戏化研究的视野,站在儿童角度真正实施园本课程,开发环境资源真正保障课程实施,支持儿童学习真正推进园本课程的进程,在陪伴中体悟师幼的生活意义和学习的价值.

外赋+内助:构筑乡村幼儿园教师专业突围生态圈

实施乡村振兴战略是关系全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务。教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性作用。提高乡村教育质量,让乡村孩子在家门口接受高质量教育,应抓住“加强乡村教师队伍建设,提升乡村教师专业化水平”这个关键,让乡村教师“留得住、教得好”。自教育部等四部门印发《关于实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》等文件颁布实施以来,乡村幼儿园教师获得了更多专业发展的契机。

刍议幼儿积极学习品质的发现与培养

积极的学习品质能够有助于孩子身心全面发展.文章从学习品质两个维度出发,立足情感/动机层面从兴趣、快乐、学习动机要素,行动/行为维度从专注、坚持、灵活、自我调节要素,结合具体的案例从课程选择方面的重视、鼓励、拓展到课程深入方面的陪伴、帮助、创新与利导,详细剖析了应如何去发现孩子积极的学习品质,以及应该给予的态度和策略支持.

尝试运用SWOT模式 促进教师专业成长

SWOT分析法又称态势分析法,20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出,SWOT四个英文字母分别代表:优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)、威胁(Threat),就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势、机会和威胁等,通过调查列出,依矩阵形式排列,然后用系统分析思想,把各种因素相互匹配起来加以分析,从中得出一系列结论,而结论通常带有一定的决策性。