课堂,顺“生”而教——《示儿》教学例谈

教师根据学生原有的知识状况进行教学,能构建更高效的课堂,让学生更好地吸收和运用知识。文章以《示儿》的教学为例,从五个方面阐述了如何根据学生原有的知识状况进行教学:一是教在生字书写易错处,二是教在思维困惑解决处,三是教在阅读策略运用处,四是教在声情并茂朗读处,五是教在书写规范美观处。

浅析微课资源在小学数学课堂教学中的应用

在教学课程改革的推进过程中,教学内容改革是一大重点.与此同时,教学方式的改革也引起了人们愈来愈多的重视.在前期的实践中,微课成了教学方式的一个改革亮点.实践证明,微课资源作为一种新的教学资源,在提高学生学习兴趣时发挥着至关重要的作用,大部分的数学老师和学生对于在小学数学课堂上采用微课资源持赞同态度.本文试从微课资源在小学数学课堂上的应用加以浅析.

让生活赋予小学英语教学“灵魂”

在教授英语这类实用性强的语言时,教师理应注重教学的生活化,将日常生活与英语教学有机结合,让学生学以致用。文章对已有研究进行梳理,首先对英语教学生活化的理论渊源及现实意义进行概述,接着分析了当前我国小学英语教学现状及存在的问题,最后结合教学实践经验和小学生的发展特点,提出了一些优化小学英语教学的策略,以期为小学英语教学提供经验。

趣味教学 快乐收获

兴趣是最好的老师.充分调动学生参与的积极性,教师必须寓激发兴趣于教学的始终.做到：“课伊始,趣已生;课进行,趣正浓;课结束,趣犹在.”通过新颖的教法,生动的语言,有趣的形式,可感知的内容来激发学生的思考欲、参与欲,在浓厚的课堂教学氛围中,融洽的师生关系中唤起和增强学生主动参与意识,从而学到更多的知识.我认为应从以下几点入手：

“妈妈，妈妈，别走！”

去年国庆节，我们一家三口自驾去浙江南部永嘉县的林坑村游玩。由于高速公路上车辆较多，造成堵塞，我们傍晚才到达林坑村。此时，小小的林坑村内已经停满了车辆，住满了游客。