中职生专业基础课学习兴趣的培养策略

针对中职学生文化基础薄弱、学习热情不高的现实状况,以专业基础课的课堂教学为例,提出通过创设情境、问题引领和理实一体等不同教学方法,以激发、启发和生发学生的学习兴趣,使之乐学、愿学、会学,藉以提高中职课堂教学效益,高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。

运用多媒体巧妙突破职业学校数学教学的瓶颈,打造实效课堂

由于招生政策的变化和职业学校的特殊性，数学学科的传统课堂教学方法已经不能适应现在的课堂教学，改进课堂教学方法和手段，使课堂教学最优化，多媒体在数学课堂教学中的广泛应用显得尤其重要。

中职德育教学中渗透心理健康教育的思考

心理健康教育应该被视为素质教育的第一步，也是其中最为关键、最为主要的一部分。在中职德育教学中，渗透心理健康教育，从而培养更多的适应社会发展需要的身心健康、具有创新精神和实践能力的创造性人才显得尤为重要。

提高职高机电一体化教学效率的探讨

中等职业教育的教学指导思想“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”，这就确定了机电一体化人才的培养模式、规格、目标。笔者经过多年的教学实践和探索发现，如果用统一的标准去衡量机电专业教学质量，是缺乏科学性、发展性和可持续性的。因此，对机电一体化的教学进行改革势在必行。

关于做好职高班主任工作的几点思考

众所周知，学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作，职业学校尤其如此。在当前职教办学红红火火，社会广泛关注之际，我们只有做好每一个班主任这个“点”，那么，职业教育这个“面”的前景才能说是宏图灿烂。

让学生主体参与中学物理教学

在我国,课堂教学中的学生主体参与研究随着20世纪90年代教育界对学生主体性发展的关注而成为一个热点问题,在国家新一轮课程改革的指导纲要中,注重学生的主体参与是教学过程改革的一个重要标志.江苏省于2005年秋季全面进入中学新课程实验.为适应新课程要求,我校积极推行主体参与课堂教学,我在教学过程中收益颇丰.下面结合在实践中的经验,就学生主体参与物理教学谈一些不成熟的认识,意在抛砖引玉.

浅谈非智力因素在化学教学中的应用

学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，学习效果的好坏是这两个因素共同作用的结果，在化学教学中．既要重视开发学生的智力因素，又要特别注意培养和发展学生非智力因素，为提高学生的素养，伞面提高化学教学质量打下坚实的基础。

利用数形结合方法解决数学问题——例谈“三次函数的图像以及由图像得到三次函数的性质”的解题方法

中职数学教学中,在学习关于"三次函数"的练习中以及考试中发现许多学生掌握得不好,通过和学生进行交流,知道几乎没有学生对这种题的图像进行过关注.因此,在教学中发现许多关于导数的例题和习题若借助该例题的图像去讲、去分析,会让学生掌握得更容易.于是我决定在复习中运用一节课的时间师生一起研讨三次函数的图像以及由图像得到三次函数的性质,让学生由三次函数图像"之美"感悟到学习"之乐".例题1(2011年江苏19)已知a,b是实数,函数f(x)

校园文化与职教吸引力

目前，职业学校的专业设备水准都处于同一层次时，决定职教影响力的就不是物质因素了，而增强职教吸引力的关键恰恰在于校园文化的建设。和谐、文明、进取的校园文化氛围，具有鲜明的专业性和职业化特色的校园文化，为学生成长提供了“源头活水”，增强了职业教育的吸引力。

课堂教学中和谐师生关系的构建

师生关系,是贯穿整个教学过程的最基本的关系。把师生关系恢复到＂人的关系＂上来,建立共同发展的教学关系,是新课程教学改革的重要方向和基本任务。1996年6月13日,中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确要求教师＂要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,

习题评讲要拓展延伸,培养举一反三意识

考试的知识点是相对稳定的，但命题人可以随意变化题意和角度，在题设条件，问题的设问方式上推陈出新，往往使应试者眼花缭乱，防不胜防．实际上不少题型都是常见的，但很多试题源于课本却又高于课本，因为变换情境，

中职数学概念教学“合作探究”模式的探究

随着课程改革的深入,将信息技术与数学课程整合,并应用于中职数学概念教学中,形成了"创设情境,提出问题———分组讨论,分析问题———形成概念,建构知识———讲练结合,深化认识———联系实际,解决问题"的合作探究模式,以改善概念课教学枯燥无味、学生概念理解不够透彻等现状,促进学生积极主动地学习,提高课堂教学效率.

对中职数学课堂教学的再思考

数学作为学习其他专业理论和技术的工具,其应用极其广泛,这一点在职业教育中早已得到共识.而中职数学不仅担负着提高学生素质的任务,而且服务于专业,因而在教学内容、教学方法等方面要充分体现中职特色.本文从三方面入手,对中职数学课堂教学进行了再思考.

任务驱动模式在PLC教学中的应用

现在,PLC课程设计在电气控制类专业中,已作为必修科目。要成为现代化的电气控制类工作人员,PLC课程必须要提起重视。但PLC中,专业性较强,专业术语较多,在学生的学习过程中难度很大,本文主要介绍一种以引起学生学习兴趣的教学方法——任务驱动模式教学,对PLC教学的有效促进作用。将PLC任务驱动模式应用于平时教学,应该可以引起学生的学习兴趣。本文就是通过在实际教学过程中,通过应用任务驱动模式教学方法,并取得不错的结果。

中职生情感态度的内涵与分析

本文是笔者在研课题《新时代职业学校学生全面发展的内涵研究》的重要组成部分。中职教育,不但要求学生学好知识技能,更要重视学生的全面发展,所以在强调知识的传授和技能的训练同时,也要关注学生情感态度的培养。

谈化学实验教学中对学生观察能力的培养

善于观察客观事物，能通过分析客观事物的表象把握其内在本质，并找出其发展规律，这是参与激烈的社会竞争所必备的素质，是新世纪人才赖以生存和发展的首要条件．如何培养学生的能力，为社会主义建设事业培养全面发展的高素质人才，是每个教育工作者面临的艰巨任务．能力是多方面的，除了动手能力和创造能力外，还有教育能力、管理能力、学习能力等．