《立体图形的表面积和体积复习》教学设计及反思

【教学难点】能运用表面积、体积的相关知识解决实际问题。 【教学过程】 一、整理与反思 1.计算下面立体图形的表面积。 （1）揭题：同学们,今天这节课我们共同复习＂立体图形的表面积和体积＂。 （2）出示上图：谁来说一说什么是长方体、正方体和圆柱的表面积？你会算这三个立体图形的表面积吗？

粉碎的奖状破碎的心

王维,是我五年前教过的一个学生,十一岁的他,中等个子,头发乌黑,特别是那双眼睛,透露着智慧的光芒。他的成绩在班上属于中等,而且做事也特别粗心,但这并不影响我对他的喜爱。四年级上学期期末考试,王维因为学习成绩不够理想,所以在班级民主评选“三好学生”中没有资格进入候选人名单。下学期,他似乎收敛了贪玩的心,对班级分给他的值日工作也不那么上心了,一门心思都花在了做题目上。几次单元测验下来,他几乎都是名列前茅。成绩遥遥领先的他。

《正比例的意义》课堂教学实录

教学内容：苏教版国标本六年级数学下册第56~57页的例1、“试一试”和“练一练”第59页练习十的第1~2题。教材简析：本节课是在比和比例的基础上进行教学，着重使学生理解正比例的意义。通过对两个数量保持比值一定的变化，理解正比例关系，渗透初步的函数思想。与过去的教材相比，新教材进一步加强正比例的概念教学，重视正比例与现实生活的联系，淡化脱离现实背景判断比例关系，不安排应用正比例关系解决实际问题。

追求“有味”的数学课堂——《平行四边形和梯形的认识》教学设计

【教学内容】苏教版小学数学四年级下册P88-90平行四边形和梯形的认识. 【教材分析】这部分内容是在学生认识了垂直与平行的基础上,以《长方形和正方形的认识》为学习经验展开教学活动.学好这一部分内容,对丰富图形表象、发展空间观念,提高动手能力、增强探究意识,描述现实空间、发展思维能力的方法有着重要价值.

一只发卡

一日与友在路边小吃店吃麻辣烫,隔壁桌上传来一阵银铃般的笑声,循声望去,是两位高中生模样的女学生,她们边吃边谈论着什么,不时发出愉快的笑声。也许她们也觉察到了我的目光,便向我看过来。忽然,其中一个女孩叫起来：＂刘老师!您是刘老师吧？＂我疑惑地问：＂请问,你是……？＂