浅谈大单元下“小型歌舞剧”在小学音乐课堂中的运用

近年来“小型歌舞剧”这一综合性艺术体裁逐渐得到认可,并在中小学音乐课堂普及应用。相较于“儿童歌舞剧”来说,它更强调的关键点在于“剧”,除了有歌有舞外,剧本的情节、内涵、价值同样不可忽视。在儿童歌舞剧教学中,在大单元的设计下,在优质资源的整合下实现以美育人、以爱感人、以情动人的育人目的。使学生学会去喜爱音乐、热爱生活、乐于表达,甚至能够用艺术表现形式表达内心情绪,传达艺术理解。

小学音乐课堂教学“三步走”

探索小学音乐课堂的"三步走"教学策略,有助于打造高效的"生本课堂",促进自身教学能力的提高,从而全方位地提升学生的音乐核心素养。

写好字 读好书 作好文--用心做好三件事 努力提升学生语文素养

语文老师要用心做好三件事:指导学生写好字、读好书、作好文,并以此指导学生初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有正确运用祖国语言文字的能力。通过语文实践,学生能够获得基本的语文素养。

教育诊疗促进学生良好学习习惯的养成

针对学生作业拖拉问题,教师可以利用教育诊疗,通过对学生早期记忆、词语联想、五项图和全家福的分析,初步了解问题学生的人格特征,剖析其作业拖拉的深层原因。真正做到换位思考,群策群力,形成诊疗报告,并进行精准训练,在潜移默化中调整认知,最终帮助学生养成良好的学习习惯。

电子白板在数学教学中的应用

一、电子白板的优势电子白板作为新一代的多媒体技术在现代小学教学中已开始运用,特别是在数学教学活动中,不需要将所用工具事先都准备好,只要有足够的资源库存,可以在上课的同时随时选择、按需使用。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解,用电磁笔实现在白板上的无痕书写与画图,电子笔可以任意选择颜色、调节粗细。

我看自己上课——《道德与法治》常态课堂观察的记录与研究

什么是课堂观察?课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察是指研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官以及有关辅助工具,直接或间接从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。研究者或观察者对课堂状况进行记录、分析和研究,达到改善学生的课堂学习方式,促进教师发展的目的。在教师专业生活中,课堂观察是必不可少的组成部分,也是教师专业学习的重要内容。很多时候,我们是观察他人的课堂,而今天,我选取了自己的课堂教学片段,看自己上课,希望通过课堂观察这条路径,透视课堂,反思自己的教育理念和教学行为,提升自己的教育教学水平。

滴水藏海，生本在心——浅析品德学科意识在课堂中的体现

题记——人们常说“滴水藏海”。滴水虽小,但它有水神、水韵、水味,可以辉映世界。儿童的生活,既是品德课程实施的重要基础,也是对教材进行补充的主要教育资源。作为品德课程的实施者,教师首先要明确品德课程应用来自儿童生活中的事件作为教学内容,呈现儿童生活场景作为教学形式,用学习引导儿童学会生活、学会过有道德的生活。品德课程是为儿童生活服务的,来源于生活,又回归于生活的课程。

五上Unit4HobbiesStorytime课堂实录与评析

【教学目标】1.知识目标（1）能掌握四会单词和词组:begoodat,read,story,alotof,dance,sing;（2）能掌握三会单词和词组:hobby,with,also,playthepiano,watchfilms,both;（3）能掌握四会句型:Ilikedoing...He/Shelikesdoing...2.能力目标（1）能运用所学句型进行谈论爱好；（2）培养学生用英语交际的能力。3.情感目标鼓励学生在课余时间培养起健康有益的业余爱好。

小学道德与法治课堂有效教学的策略研究

随着新课程改革的不断进行,素质教育理念已逐步深入到各个阶段的教学过程中。同时,学校的教学目的也不再片面地趋向于教授学生知识,而是实现学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展,更加注重对学生综合能力与综合素质的培养。就小学阶段的教学而言,道德与法治课堂教学越来越受到人们的重视。本文就小学道德与法治课堂教学现状进行了简单的介绍,并针对此提出了相应的课堂有效教学策略,从而真正实现小学课堂教学的目标。

小学道德与法治教学中的法治教育研究

近些年,恶性伤害儿童事件频频发生,我国对青少年儿童法治教育的重视程度愈来愈高,本文主要分析提高小学道德与法治教学中法治教育质量的措施。加强法治教育是促使小学生树立安全意识、增强自我保护能力的关键举措,因此学校不仅要为小学生营造良好学习环境,还要结合新教育理念创新教育方法。

游戏教学法在小学音乐上的应用研究

随着社会的发展和教育事业的不断进步,美育教育逐渐受到教育界人士的重视。音乐作为美育教育学习的一部分,是提高美育素质的重要一环。小学作为音乐教育的基础阶段,对学生审美观念的形成有着重大的影响。为适应小学生的心理特点,游戏教学法被越来越多的采用到课堂上。本文站在教师的角度,分析了当前小学音乐教学的不足,并在此基础上分析讨论如何改善小学音乐教学的环境。

春天,你好!

等待了整整一个寒冬,我们终于收到了春天归来的讯息。春天回来了,结冰的小河开始融化,沉睡了一季的小河苏醒了。小河兴奋极了,迫不及待地要去远方玩耍,带着可爱的鱼儿,欢快地朝远方奔去。小河一边跑一边说:“春天,你好!”春天回来了,树木开始发芽。河岸边的柳树姑娘头发又长长了,变得又绿又亮。柳树姑娘开心极了,把河面当作镜子,梳理起自己的秀发来。柳树姑娘高兴地说:“春天,你好!”

浅论如何运用多元“感统”发展学生音乐认知能力

音乐课程的实践性决定了学生要通过多种感官的综合体验来感受、表现音乐,探索多元'感统'对发展学生音乐认知能力的意义、方法、策略,有助于全方位、立体化建构高效的音乐课堂,真正实现学生音乐素养的全面提升。