基于“做中学”的“食物链”一节教学设计

在＂食物链＂一节教学中,基于＂做中学＂的理论,通过一系列问题设置,组织有效活动,引导学生用问题解决的行为探究方式和科学的事实理由寻求对问题的解决,培养学生掌握获取知识的方法和解决问题的能力。

谈生物学课堂教学设计的总体安排艺术

本文通过理论阐述与课堂实例相结合的方式,论述了生物学课堂教学中如何追求教学设计的艺术性。

体悟学习策略下“生物进化的原因”的教学设计

本文总结了如何利用体悟学习策略来进行“生物进化的原因”的教学设计，并结合教学实践进行分析及反思。

口诀法记忆化学基础知识

口诀法记忆化学基础知识江苏省镇江市第十一中学赵静路化学学科的特点是内容庞杂，材料琐碎、涉及的现象和基本概念多，初学者感到难以记忆。初三学生普遍反映化学课理论易懂难记，习题会做易错。要使学生在短期内全面地掌握众多的知识，首先要培养学生记忆的技巧。下面谈...

科学向美术招手 美术向科学回眸——人美版八年级第16册《艺术与科学》教学设计

一、教材分析 1．指导思想：本课是在《美术课程标准》的原则指导下而设立的促使初二学生健康、全面、持续发展的美术新课程，它打破了传统美术教学的学科界限，扩大了美术教学内容，为学生提供了一个崭新而广阔的学习探索空间。由于它的视角新颖而独特．成为美术新课程的一个亮点，很值得教师和学生共同探究。