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加强课后反思 提高教学水平
1
作者
沈坎住
《学周刊(上旬)》
2010年第9期78-79,共2页
教学反思是提高教师教学水平的有效途径,是成为研究型教师的重要保证。课后反思是教学反思的重要组成部分。课后反思包括对于教学目标的反恩、对教学设计的反恩、对个性化教学的反思、对师生双边活动的反思、对探究性活动的反思和对教...
教学反思是提高教师教学水平的有效途径,是成为研究型教师的重要保证。课后反思是教学反思的重要组成部分。课后反思包括对于教学目标的反恩、对教学设计的反恩、对个性化教学的反思、对师生双边活动的反思、对探究性活动的反思和对教学火花的反思。
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关键词
教学反思
课后反思
教学水平
原文传递
题名
加强课后反思 提高教学水平
1
作者
沈坎住
机构
江苏省镇江市镇江二中
出处
《学周刊(上旬)》
2010年第9期78-79,共2页
文摘
教学反思是提高教师教学水平的有效途径,是成为研究型教师的重要保证。课后反思是教学反思的重要组成部分。课后反思包括对于教学目标的反恩、对教学设计的反恩、对个性化教学的反思、对师生双边活动的反思、对探究性活动的反思和对教学火花的反思。
关键词
教学反思
课后反思
教学水平
分类号
G625 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
加强课后反思 提高教学水平
沈坎住
《学周刊(上旬)》
2010
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