开展网络团队教研 激活教师专业快速提升

开展有效教研，提升教师专业素养是学校全面提高教学质量的重要抓手。研中促教，实现教师专业快速提升已成为一种共识。以此为课题展开的各类教研活动形式多样，其实际效果也不尽相同。开展网络团队教研不失为现代教育过程中一个促进教师专业成长的良好活动载体。

原电池的微型化演示实验

原电池原理是高中化学重要知识点，是高考必考点，锌铜原电池实验的现象能极大激发学生探究学习的兴趣。根据教材中原电池示意图，学生按【活动与探究】的要求分组实验很容易做成原电池，产生的实验现象正如教材上所说的铜片上有气泡产生。但是我们认为有几点不足：①装置不轻便，用烧杯盛放的溶液用量多，每次至少要50mL，比较浪费，不符合“绿色化学”理念；②由于锌片不纯，硫酸溶液用量多，锌片上仍有大量气泡并很快就模糊一团，难以观察，同时有酸雾般的刺激性气体引起的少许空气污染；锌片或者锌粒散落在装置或者水槽里，处理起来较麻烦；③该方法产生的电流微弱，需要用灵敏检流计检测。

电解氯化铜溶液的微型改进实验

电解原理上承原电池原理及其应用,下启电解饱和食盐水、电镀、铜的电解精炼、电冶金和外加电流的阴极保护法防止金属腐蚀等电解原理的具体应用。

以研促教 研中悟教——探涉区校联动集体备课

一、源起：对集体备课的真正目的和意义的思考传统观念一直认为，备课是上课的前提，有效的备课是促成有效教学的保证。生成教学过程观告诉我们：“有备无患”的课堂已经不再可能。因此，备课真正目的不只是以一个教学设计及教案文本为课堂教学作准备，集体备课（以下简称集备）也不是把课前备课作简单的任务分解。以研促教，研中悟教应成为备课活动的目标追求。

本色语文的主张和实践

“本色语文”是2011年4月在镇江举办的“语文报名师大讲堂”的主题词。

使用数学新教材教学的实践体会

《数学课程标准》提出：教材是学生学习活动的基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源．苏科版数学新教材遵循《标准》的理念，以“生活数学”、“活动思考”为主线展开课程内容，注重体现生活与数学的联系，为学生提供看的到、听得见、感受得到的基本素材；

基于多元智能视角的技术教育价值研究

技术课程能够为不同智能特点的学生提供不同的学习体验，对于发展学生的多元智能，促进学生全面、和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力具有深远意义。在技术的学习与使用中可以发展学生的数理逻辑智能、语言文字智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、自然观察智能、身体运动智能、人际交往智能和自我反思智能等。

由动点问题生成的三角形相似

动点问题是数学问题中的一类常见问题，在中考中。动点问题在一些特殊几何图形如三角形、矩形中，常常与三角形相似的知识点联系作为考题．

《行路难》教学实录

做语文教师是一件幸运而幸福的事。我一直以为,也曾经在多个场合说过,如果说教师工作是一项富于诗情画意的工作,那么语文教育则是最富诗情画意的事业。之所以如此说,是因为这一事业的完成最需要诗人和艺术家的想象和激情。特别是在这样的想象和激情奔涌的过程中,在和孩子的共同学习、研讨、交流和情感碰撞、对接的过程中,教师会不由自主、不知不觉地和他们一起,个性不断张扬,思维充分发展,素养逐渐提高。可以毫不夸张地说,只要你是一个认真、敬业且稍有追求的语文教师,只要你按照语文教学的基本规律实施教学,你每天的天空和当空高悬的太阳都必然是全新的。果真如此,又可以这样说,只有语文教师,才最可以比较轻易又比较彻底地明白“活到老,学到老”的内涵和真谛。二十余年我上过数千节语文课,包括不在少数的公开课,其中绝大多数可以说是自己不满意甚至很不满意的课,但我却从未因此而厌倦过语文教学;我也观摩过数以百计的语文课,包括名家才俊的课,其中也不乏我以为是掺了水分造了假甚至是作秀卖弄献媚讨好的课,但我却从未因此而不满意过语文。读中学时,我的特长在理科,我全优的课程是数学,可时运的偶然却让我选择了文科,并最终成了一名语文教师。这是令几乎我中学时所有的老师和同学最莫名其妙的事。而且,就是在这种长期的职业氛围熏陶渐染下,在反复的纵横比较权衡后,特别是当我在语文教学及其研究的山林间孤享“山重水复”的失落、绝望和无助,独品“柳暗花明”的意外、惊喜和成就感,我最想说的是,从事语文教学,从事语文教学研究,是我生命中最重要也是最成功的“选择”。因为多少年之前,我就“盗版”过一句名人的话——人生快乐,莫过于做自己想做的事。

让孩子们徜徉在如歌的行板中——评崔岑岑老师Welcome to Chicago一课

关于好课的标准很多,观察的角度不同,好课的标准也不同。一节好课不仅仅是教师如愿地完成教学任务,达成教学目标,还要让学生在课堂中享受自己的生长,体验学习的愉悦,激起表达的欲望;甚至还要让听课者真切感受到师生互动交流的默契和快乐,不自觉地融入课堂。在第12届'杏坛杯'苏派青年教师课堂教学展评中,崔老师便给我们带来了一节好课。一、引发学生的共同认知人,只有在自己熟悉的领域和环境中,才能获得认同感。崔老师在本节课的导入部分。

案例——让学生动起来

美国数学教育家波利亚指出：“学习任何东西，最好的途径是自己去发现”．英国牛津大学“行为生态学研究所”对动物使用工具的行为进行研究，他们设计了一个实验，给乌鸦贝蒂和另一只年纪稍大一点、霸道的乌鸦阿贝尔一些工具，看它们能不能根据情形选择合适的工具．实验中，研究人员把一块肉放在一个小桶里，在将小桶放进一个管道，然后给贝蒂和阿贝尔两根金属丝，一根直的。

《全等图形》课例点评

《全等图形》课例是江苏镇江市江南学校沈晖老师开设的一节教学研究课．“第12章图形的全等”（苏科版教材七年级下册）内容呈现的顺序是：认识生活中的全等图形——全等三角形的概念——探索三角形全等的条件——角平分线的性质及三角形全等的简单应用．本节课是本章的第一课时．

多媒体的应用为政治课堂教学注入活力

运用多媒体进行思想政治课教学，有利于把抽象的思想政治问题具体化和形象化，激发学生兴趣，调动学生参与的积极性；有利于创造生动活泼有效的教学情境，启发学生的想象力，提高课堂教学效果；有利于增加课堂容量，有效呈现教学内容，使学生更丰富、更清晰地理解教学内容，从而提高教学质量；优化传统教学模式，有利于帮助教师突出教学重点，突破难点，为思想政治课堂注入新的活力。

以情、美、智趣提升学生学习语文的兴趣

在语文课堂教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的教学手段，因为如果学生对学习产生了兴趣，就会主动生成一种获取新知的欲望，并将克服学习中所遇到的困难，把艰苦的学习看成快乐的享受．那么，如何激发学生学习语文的兴趣呢？

提高试卷讲评课的有效性

试卷讲评课是十分重要且常见的课型，它的主要作用是分析学生的成绩，纠正学生在考试中所犯的共性错误，弥补教师在教学上的漏洞，从而帮助学生牢固掌握所学知识，提高学生解决实际问题的能力。但笔者在调研中发现，很多教师不会上试卷讲评课，他们误以为试卷讲评就是将试卷上的题目一讲到底，甚至有的教师只是报一下答案，缺乏对试卷中出现的共性错误和重难点的分析，缺乏有针对性的讲评。因此，教师必须积极探究提高试卷讲评课的有效性的方法。下面是笔者的一些经验。

多媒体辅助教学在小学数学课堂中的实践

多媒体辅助教学能有效创设一个图文并茂、生动逼真的教学环境，具有独特的科学性和形象性。多媒体辅助教学在课堂中的实践，能促进教学形式的多样化，优化学习情境，优化教学过程，改善教学的效果。

语文教研:努力从“经验”走向“实证”

“如果是让我上这节课，我会……”“我觉得这项作业是有价值的”，“我想学生没有问题”，这是语文教研活动中的一些常用语。这些常用语的背后其实是基于主观经验的判断。