给学生一把“金钥匙”——对初中思品教学中学生思维能力培养的思考

初中思品的教学过程是以心理、道德、法律和国情教育等知识传授为载体，通过多种途径实现三维目标的过程。而三维目标的最终实现，很大程度上有耐于学生思维能力的培养。所以在新的时期下，再谈“学生思维能力培养”有其必要性和紧迫陛。那么该如何提升和完善，对此笔者通过实践产生以下两点思考：

将“问”进行到底——关于培养初中语文教学中学生问题意识的反思

面对语文课堂的沉寂,激发学生的问题意识迫在眉睫。可是学生为什么不爱问,不会问,为什么语文课堂如此死气沉沉,值得我们每一个语文老师思考。本文就“问题意识”的概念和价值,学生缺乏“问题意识”的原因和我自己的一些反思进行探讨。

“二氧化碳性质”实验的简约创新设计

基于初中化学有关“二氧化碳性质”教学的素材，各种版本化学教科书、教参以及期刊中对实验的改进，遵照教学大纲或课标要求，优化了二氧化碳物理性质（密度比空气大、能溶于水）和化学性质（不能供给呼吸、能与水反应等）的实验方案，例如：实验设计的呈现方式、对比性、简约性、成功率、化解学生疑惑的效果等。

精准教学:有效提升化学教学质量的新尝试

只有适合的教学才是最好的教学, 采取针对性的 “教学” 就是 “精准教学”.尝试实施 “精准化学教学”、“假日可视帮助学困生”、 精准革除化学教学中的 “死角”, 做足课前、 课中、 课后优化教学的新尝试, 努力实现 “有效教学”, 让化学学习 “推陈出新”, 来谋求获得理想的化学教学新面貌.

用文化来浸润语言——浅谈初中英语教学中对学生进行跨文化意识的培养

语言是文化的载体.人们在用语言交流思想、交换信息、表达情感时不可能脱离所处的社会环境,交际中一定会折射和反映出一定的社会文化,这便是语言的文化功能和文化内涵.学生通过对语言的学习,获得对该民族文化的认识;反过来只有了解了文化情境背景的深刻内涵,学生才能更准确地把握语言材料的真正意义.所以在英语教学中,培养学生的跨文化交际意识,使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力是非常必要的.

让“遗憾”催生“美丽”

教学是门艺术，教学有遗憾，笔者赞成“教学是种遗憾美”的说法。做“遗憾”的有心人，积累并实践“化丑为美”的教学方案，就会不断提升自己的后续教学能力。

“暖贴”除氧快速测定空气中氧气体积分数

化学教材中测定空气中氧气的体积分数，人教、沪教、湘教版采用“磷燃烧法”测定，鲁教版采用“铜粉作为脱氧剂”的方法测定，均没有采用铁粉作为脱氧剂的方法来测定的。主要原因是铁粉除氧速度慢、耗时长。实际上，铁粉作为脱氧剂也是可行的，如果速度能提上来，实验现象明显，比“磷燃烧法”、“铜粉作为脱氧剂法”更好。

关于有效作业布置的一些思考和实践

一、有效作业布置存在的现象和问题 1．六种现象 （1）很多学生从初一开始晚上就要到10点左右才能睡觉，在期中、期末考试前更迟。

运用多种教学模式 提高物理教学质量

随着社会的进步、科技的发展，物理已经广泛地渗透到生活中的众多领域，物理对于现代科技以及社会进步都有着较为重要的作用，激发学生物理学习兴趣，培养学生的物理情感，增强学生的物理能力已经成为物理课堂教学的发展方向．新课程标准下物理教学更为注重对学生科学探究能力、创新意识以及学科观念的培养．这就要求教师在进行物理教育过程中要运用多种教学模式，激发学生物理学习兴趣，调动学生学习积极性，活跃课堂教学氛围，提高课堂教学的有效性，从而提高物理教学质量．本文就在初中物理课堂教学中运用情境教学模式、问题驱动教学模式、理论与实验结合教学模式以及自主探究教学模式。

声音

笔者从教35年,历经了教师、中学校长职位的变化,也不断成长为市级学科带头人。年纪大了,心中不时浮现自满与不思进取的念头。看了2018年2月《江苏教育》(教师发展)“对话名师”栏目陈红老师的《追梦教育初心不改》,对我触动很大:毕业比我还迟的“师范生”陈红已经成长为“正高级教师”,取得许多成绩,仍然初心不改,默默奉献教育.

浅谈在化学教学中如何讲“透”试卷

在初中化学教学中，试卷的讲评也是一种重要课型，笔者结合自己的教学实践认为如何讲“透”一份化学试卷，应该从以下几点做起：

整合诗歌,建构有“温度”的地理课堂

地理学科具有自然科学与人文科学的双重属性。同样,在教学时,教师也要善于发挥地理学科优势,挖掘优化地理教学的自然与人文教育因素,提高地理教学的有效性。文章以诗歌为切入点,探讨在具体的教学实践中,如何将诗歌自然地融入学生认识和理解地理知识的过程中去,借助诗歌激活课堂教学,触发学生地理学习的积极性,从而真正建构起有“温度”的初中地理课堂。

让法制教育的思品课堂生动起来

中学思想品德课是对中学生进行思想塑造的重要实现方式,在中学思想品德课教学中加强法制教育,既是思想品德课的功能性需要,也是实现依法治国的客观要求。思想品德课教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、思考、探究、体验、交流等活动,使学生通过一系列活动,从枯燥乏味的形式中解放出来,回到生活,使我们的思想品德课堂呈现出一派生机盎然,使我们的思想品德课真正具有教育意义。

数学教学中培养学生自主学习能力的实施策略

现代教学理论认为学生是认识的主体,教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性,促进学生自主性学习.新的课标也正体现了以人的终身发展为目标的理念,为学生提供了现实、有趣并富有挑战性的学习素材和探究交流的操作平台,更看中学生自由探索、自主学习、自我发展的过程.因此,培养学生自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率.一、学生自主学习的现状及原因分析在初中数学实际教学中,往往学生的主动性学习不强,

关注七年级语文考场作文的讲评

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”,因此作文的成败很大程度上决定了整个语文考试的成败。作为一名初中的语文老师,深知中考对于每个学生、每个家庭的重要性,更清楚语文学科在中考以及学生今后的发展中所发挥的重要作用,所以对于作文教学不敢有丝毫的放松和懈怠。平时的作文,主要以每个学期的七篇大作文为主,辅以片段作文、主题作文、周记等形式，

磷燃烧法测定空气中氧气体积分数的实验创新

1实验的改进背景与目的 测定空气里氧气含量实验是中学化学第一个定量实验,是中学化学教学中最典型的一个教学型实验。做好空气中氧气含量的测定实验,对学生学习化学这门课程具有很大的辅助与启蒙作用。教材中的实验装置如图1所示。实验操作是在空气中用酒精灯点燃红磷后伸人集气瓶中进行的。该实验方法有下列不足之处。

论职高数学学法指导

学习方法是为达到学习目的的手段、途径、方式的总和．学法指导是当代世界教育的共识和发展趋势，是教育教学改革的一个突破口．学法指导，顾名思义是指学习方法指导．是教育者对学习者的学习方法信息进行的一种反馈控制．中专生及高职生的数学学习方法指导有一定特殊性．

新课程背景下初中数学课堂教学策略

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习，促使学生在老师指导下主动地、富有个性的学习．”而能够很好地去贯彻这一重要思想的主阵地就是课堂教学．结合《江苏省基础教育课程改革实验意见》提出的各项任务，针对实际教学过程的具体情况在此浅议课程改革下的以“自主探究与合作交流的策略”．

为学生搭建语文口语交际的舞台

当前初中语文教学存在重读写轻听说的现象,而且还存在漠视口语教学的现象,当今社会是一个知识经济的社会,一个信息的社会,人与人之间的交往日益密切,这是以往任何时代都无法比拟的。口语交际作为人们在日常生活、学习和工作中所进行的一种交流信息和思想感情的活动,显得是那么的重要。因此我们为学生搭建一个口语交际的舞台,切实提高口语表达和应对的能力。

“以小见大”引导学生作文中正确思维

《初中语文新课程标准》中提出课程的基本理念之一是“全面提高学生的语文素养”,语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。前不久让学生写了一篇作文,题目是《原来我也拥有这么多》。看了学生的习作,总体感受如下:1.审题不全面,顾此失彼,不能整体把握结构,遗漏文题中点到的要素。