让初中数学课堂教学促进学生全面发展

义务教育阶段的数学课程标准不仅提出了要在初中数学教学中促进学生全面、持续、和谐地发展总的教学目标，还从知识与技能，数学思考、解决问题、情感与态度等方面作出了进一步的具体阐述，为教师的数学教学指明了方向．那么在具体教学实践中，如何从这些方面促进学生全面发展，让数学课堂教学成为促进学生发展的成长阶梯呢？

初中物理教学中的几个环节的认识

在初中物理教学中,传统教育教学理念在很大程度上还在影响着教育教学工作,许多教师习惯于采取＂一刀切＂的教学要求来组织教育教学活动,对于学生的发展差异性兼顾不多,容易造成＂优秀生吃不饱、中等生吃不好、后进生吃不了＂的现象。随着新课程改革的不断推进,教师在教育教学过程中应当着眼于促进每一位学生的全面发展,关注学生的发展差异性,采取适合学生身心发展特点与学习基础的教学模式,提升物理教学成效。分层教学模式的运用就是其中较为有效的方式。

浅谈初中英语教学中存在的问题及对策

语文学科，是一门集科学性和艺术性于一体的学科。它以其独特的学科特点赋予审美教育广阔的空间，它具有其他任何学科都无法替代的重要作用。特别是今天，语文教学中的美育显得尤为迫切和重要。因此，在新课程理念指导下我们根据语文学科的特点，将美育贯彻于语文教学的始终，为学生营造良好的审美环境，想方设法培养学生的审美情趣，使学生逐步形成健全的审美人格。

短小精悍,积微成著——浅议初中数学积件的开发

随着信息技术的飞速发展,各校纷纷兴建多媒体教室,为信息技术与数学课程整合提供了契机。多媒体电脑、电子白板等现代化设备以其形象直观的呈现、悦耳动听的音乐、动态交互的演示为课堂教学注入了生机与活力。然而,部分教师因信息素养不足,

能力提升是有效教学的重要＂标尺＂——浅议初中数学教学中有效教学策略的应用

学生作为学习活动的主人，是整个教学活动的重要组成要素，在教学活动中扮演着“主体”角色。学习能力是学生主体开展有效知识探索、问题解答、素养增强以及思想树立的重要条件和基础。长期以来．许多数学教师都将学生学习能力的培养作为学科教育教学的重要内容和目标，采用多种多样的教学方法和手段。但都出现“事倍功半”的教学成效，究其原因在于．教师在教学活动中，往往将能力教学作为教学目标的一部分，

三道电路设计题

一、设计一个调光灯题1 可供选择实验器材:直流电源(电压恒为4.5V)、电灯(2.4V 0.3A)、灯座、滑动变阻器(12Ω1A)、开关、导线、各种规格的定值电阻(可通过的电流不低于0.3A)、电流表(量程为0-0.6-3A)、电压表(量程为0-3-15V).要求1.调光灯的亮度能够连续调节.2.在调节过程中要能避免烧坏电灯.

现代多媒体技术与政治课教学

一、多媒体技术 现代计算机多媒体技术，能综合、集成、处理文字，也是图形、图像、动画、声音及视频、音频等多种信息传播的载体，形成一种全新的更易于人接受和处理的信息载体，是把视、听、形、声相结合的高效的现代教学方式。它激发了学生的学习兴趣和求知欲，提高了课堂教学效率。

数学解电学三则

例1 现有两个电阻元件,其中一个是由金属材料制成的,它的电阻随温度的升高而增大,而另一个是由某种半导体材料制成的,其电阻随温度的升高而减小.现将其中一个元件 R0进行测试,测得其电流与加在它两端的电压值,测试数据如下表所示.

从名题学习二元一次方程组

学习二元一次方程组,能解决生活中不少实际问题,并能学到新的数学模型和消元转化思想．有关二元一次方程组的一些名题趣题更是来源于生活．其实类似的题很多,现提供七则与读者共同赏析.

生成性资源在物理教学中的运用

新课程倡导的学习方式是自主的、合作的、探究的．以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的的新型教学模式，成为课堂动态生成的沃土，这些生成演绎着课堂的精彩．从而激发了学生学习的积极性．课堂教学不再是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性的过程，而应该是根据学生学习的实际需要不断调整，动态发展的过程．

走进新课标,培养学生科学探究的兴趣

新课程强调“教学是教与学的交往、互动”．教学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”．教师是学生的朋友，是学习活动的组织者，而不是警察，也不是裁判员．教师应把学习的主动权交给学生，尊重学生，满足学生的表现欲望．新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、

如何提高英语早读课效果

英语是一门语言学科，单词词组重点句型乃至整篇文章的背诵都是必不可少的。然而课堂上可供巩固记忆的时间有限，因此，英语早自习的科学辅导就显得至关重要了。那么，如何提高早自习的质量呢？笔者根据多年的教学经验，浅谈几点认识。

04年铭牌考题一览(初三)

1．如图1所示是某型号手机的电池铭牌．1该型号的电池用于手机待机时间约为3天。图中750mAh表示750毫安小时．请根据所给信息计算。

例析2006年中考“生活与数学”题

在新课程的实施中．要求“要让学生学有价值的数学”．即体现“生活中处处有数学；数学又为生活服务”的思想．在2006年全国许多地区的中考试卷中都有反映这方面的题目．这些题目的知识覆盖面广，涉及到各种题型，渗透到各个领域．下面针对2006年中考试卷从以下八个方面来说明．

于相似处看差异(初二、初三)

第1组测量题1 怎样用刻度尺测量一张纸的厚度? 分析常用刻度尺无法精确地测量出一张纸的厚度,应采用特殊的方法——“积多求少”.用刻度尺测出n(n足够多)张纸的厚度L,则每张纸的厚度为d=L/n.

新课程背景下整本书阅读教学实践

新课程要求教师重视学生的课外导读,鼓励他们将课内学习和课外阅读结合在一起,让学生接触更多作品,增长知识、丰富思想、陶冶情操。在初中语文整本书教学中,教师要基于新课程背景,设计教学策略,让学生在阅读经典的过程中获取信息、认识世界、发展思维、获得审美感悟,传承传统文化,进而提升语文核心素养。

有方可化身千亿——新课程对班主任的角色要求

新课程背景下，班主任的角色意识需要得到重新的定位，他并非任何学科教师都可以胜任，而是需要经过系统的培训和锻炼。新课程理念对班主任的角色要求，应该是极其丰富的。

浅谈有效教学情境的创设

有效教学是课程标准的重要目标之一，为实现这一目标，阜宁县实验初中育才路极区做了大胆创新与尝试．走出了一条“低起点”、“多活动”、“快反馈”、“高效率”的教改之路。下面笔者结合“低起点”、“多活动”、“快反馈”、“高效率”这一模式，就有效教学情境的创设谈一谈自己的体会。

动手操作 分割梯形

瑞士的教育心理学家皮亚杰说的"知识来源于动作".学生的思维离不开实践活动.操作能让学生智力的内部认识活动从形象到表象再到抽象,促进认知结构的形成和学习技能的提高,从而达到智慧的生长和创造力的凸现.下面就分割梯形的几点方法作一介绍.