诗教活动促进“五育融合”的学校实践

诗歌是文学的一种重要形式,具有独特的表达方式和艺术特点,能有效激发学生的创造力和想象力,培养学生的审美情趣和表达能力。江苏省阜宁县实验小学将诗歌教育作为学校管理的重要抓手,利用诗歌教育促进学生“五育融合”发展,取得了较好的育人效果。

小学语文拓展阅读教学探究

随着小学语文教学的不断深入,学到的文章会越来越难,学生在理解和感受这些文本时需要有的思考分析也会越来越多。在这样的背景下,如果能够借助相应的拓展阅读帮助学生了解所学内容,将为学生学习和掌握文本提供很好的辅助,这会在很大程度上提升课堂阅读教学实效。本文对此进行了分析研究。

笔下生花:小学语文作文教学的点滴感悟

小学生的写作过程实际上是一个循序渐进、酌量积累的过程。在这个过程里，需要学生自身的努力，也需要教师科学合理的指导。相信在师生共同合作下，小学生的作文能够写得更好，作文教学效率也能够不断提升。本文对此进行了分析研究。

让每个学生过上“诗的生活”——阜宁实小教育集团联盟校诗教育人纪实

多年来,阜宁县实验小学教育集团以培养“弘扬传统文化,培养诗意儿童”为育人目标,以城乡联盟校为实践基地,以诗为轴,五育并举,开展跨学科融合,构建全学科诗意课堂范式;以五育融合为路径,深入挖掘校本和乡土等资源中育人元素,开发特色诗教课程,推展诗趣活动;以物境化人为愿景,打造诗味环境,润泽童心;以“三通”实践为抓手,城乡一体,共同构建诗教场育,形成了城乡一体“以诗育人,形塑诗心”的实践范式,取得了丰硕的实践成果。

基于民间文化传承的小学美术工作坊的实践探索

将民间美术元素渗透进小学美术工坊教学中,能丰富教学内容,增添教学内涵,为传承和创新民间文化打下良好基础。在这个过程中,教师要将民间美术作品分享给学生,让学生欣赏美,受到美的熏陶,还要引入多样化的教学方法,引领学生主动探究、认真学习,不断提升美术核心素养,提高美术教学的有效性。

小学语文教学中的合作互动

语文课程是义务教育课程体系中的重要组成部分,不仅能够引导学生掌握表达、阅读及写作等基本语言技巧,同时也是学生感知世界的重要渠道,能够引导学生从多个层面探索身边的事物。合作互动是一种强调以学生为主体的学习模式,将其引入小学语文课程中,可以将语文课堂改造为学生展示自我的开放式学习平台,有效实现寓教于乐的教学目标。以部编版教材中的课文《落花生》的教学为例,针对小学语文教学的合作互动进行探究,提高教学质量,促进学生的全面发展。

“五步走”小学语文课堂教学模式——以部编版《黄山奇石》为例

在小学语文课堂教学创新改革实践中,有意识地探索“五步走”教学活动的设计和应用,从教学导入、创设情境、发布任务、小组探究、总结评价等方面出发,显著改善小学生的语文学习状态,使小学生更加深入地探索语文知识,夯实小学语文教学基础。以《黄山奇石》的教学为例,对语文课堂教学实践中“五步走”教学模式的建构和应用进行分析,旨在全面促进语文课堂教学活动的科学设计,指导学生对语文知识进行深度系统的探索,促进学生的全面发展。

迷蒙的山林

【美文导读】雨后初晴,信步山林,迷蒙的早晨在作者笔下是那么优雅迷人,独具诗意……【美文呈现】山林之晨吴春晖雨,忽急忽缓,忽飘忽洒地下了一夜,终于在黎明即将来临之际悄然而止了。雨后初晴,碧空如洗,我信步踏上了我家房后那条曲折幽深的山间小路。四周满溢着泥土的芬芳,混杂着草香、花香,使人精神为之一振。那些圆圆的、亮亮的、晶莹剔透的露珠,像散落的珍珠,像满天星斗,挂在树枝上和草叶上,闪闪烁烁,熠熠生辉。走不多远,我的衣襟已湿漉漉的了,真可谓“道狭草木长,‘朝’露沾我衣”呀!

问题链在英语绘本阅读中的运用

英语绘本是小学英语课堂教学的补充,以图文为媒介向学生传递知识,促进学生的想象与创造,塑造正确的人生观与价值观。教师采用有一定顺序、梯度的问题链驱动的方式激发兴趣、引导思维,培养学生的探索意识,引发学生的沟通交流,促进他们对绘本深层涵义进行剖析与重组,最终促进学生思维品质的提升。

核心素养下英语绘本阅读教学探析

英语课程标准(2022年版)在课程目标中强调:“英语课程围绕核心素养,体现课程性质……”与以前的课程标准相比,将发展学生的核心素养作为根本,要求教师在课程教学中遵照执行。核心素养集中体现了课程育人价值导向,具体指“学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力”。英语课程核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等,彼此渗透,协同发展。在英语教学中,“读”占鳌头已成为不争的事实。阅读为学生开阔认知视野、活化理解思维、优化表达方式提供了载体支撑,为学生厚植知识底蕴与文化内涵奠定坚实基础。通过阅读培养学生的语言能力,培育文化意识,在发展思维品质中不断提高学习能力,成为当前英语教学的重中之重。笔者以绘本阅读教学为例,就发展学生的核心素养提出如下浅见,以抛砖引玉。