激发兴趣:小学语文课堂教学减负提质的金钥匙

兴趣是最好的老师,同时也是影响学生学习效果的非智力因素之一,兴趣的存在能够为学生的学习提供强大的动力,同时也能够让学生的学习过程变得更加愉快主动。本文对此进行了分析研究。

小学数学教学中学生“说数学”活动的开展浅析

“小曲好唱口难开.”学习对象的求取新知、探知内涵、掌握要义的进程中,需要借助于“说”这一活动,进行形象、全面、生动的展示和呈现.学生“说数学”活动,在一定层面成为展现和展示学生自身学习技能和数学素养的“镜子”.本文作者根据教学实际现状,对小学数学课堂教学中如何有效开展“说数学”活动进行了粗浅探析.

小学数与代数领域几何直观能力的培养策略

在当前小学数学课堂教学中,教师不仅要向学生讲述基础性的理论知识,还要对学生的数学能力进行良好的培养,从而突显小学数学课堂教学的价值。因此,教师应在当前小学数与代数领域教学课堂中对学生的几何直观能力进行良好的培养,这不仅有利于学生将一些抽象性的内容变得更加生动和简单,还有助于提高学生的数学素养。因此,在当前小学数与代数领域中对学生进行几何直观能力的培养非常重要。

小学数学解决问题方法多样化的实践探究

随着后＂新课改＂时代的到来,数学教学要打破＂应试教育＂的瓶颈,改变当前学生思维狭窄、思路封闭的现状,须提高学生多种方法解决问题的能力。本文着重从解决问题方法多样化的意义、教学建议等方面进行阐述,旨在提高学生分析、解决问题的能力。

有效设计,构建高效的小学数学课堂

有效的设计能突破教学难点,促进学生思维的培育。本文主要阐述了小学数学教学设计存在的问题,以及优化小学数学教学设计的有效策略。

小学作文因想象而精彩

在小学作文教学中,教师要培养学生的想象能力,激发写作兴趣,丰富写作内容。本文主要从丰富表象、有效训练等角度阐述小学生作文想象力培养的有效策略。

小学语文层递式作文教学模式的应用

采取层递式的写作教学训练思路,这会让学生的作文能力得到循序渐进的发展与锻炼,能够让学生逐渐适应不同的写作要求,推动学生作文能力的进步提升,让写作教学的综合训练目标很好地达成。结合不同的作文教学阶段,教学的重心和方向会有所变化,教师要根据学生实际的学习情况有针对性地设计教学方案与计划,并且发展锻炼学生相应的作文能力。这会让学生更好地适应写作训练过程,能够由浅入深地实现对于学生作文能力的培养。这才是层递式作文教学应当达到的实施效果,在这样的训练过程中学生作文能力的提升会更迅速。

绘本的合理利用——数学阅读能力培养下的小学数学绘本教学路径

数学是小学阶段的基础性学科。数学知识具有一定的抽象性,对学生的思维能力和理解能力均有着较高的要求,增加了小学生的学习难度。在新课标的实施背景下,小学数学教师需关注绘本在学生数学阅读能力培养中起到的重要作用,将绘本合理应用于教学中,提高教学质量。本文分析数学阅读能力培养下小学数学绘本教学的积极作用,并提出数学阅读能力培养下的小学数学绘本教学路径,旨在为今后开展相关研究提供参考与借鉴。

挖掘阅读资源,提高阅读能力——浅谈小学全景阅读教学中绘本资源利用

在全景阅读中,绘本以丰富的文字内涵、多彩的配图、连贯性的内容表达,对学生阅读效果的提升具有一定的推动作用。语文教师应当重视到绘本在全景阅读中的重要性,利用绘本丰富全景阅读的方式、创设全景阅读教学情境、设计全景阅读教学活动、开展全景阅读教学评价,使学生取得真正的进步,培养和提升阅读能力。

促其思,启其智,炼其身——绘本在小学体育教学中的应用

绘本是一种以图画为主要形式,结合文字叙述的书籍。它通常面向儿童读者,以丰富多彩的插图和简洁的文字来讲述故事或传递信息。小学生可塑性极强,拥有突出的模仿能力和学习能力,处于全面发展的黄金时期。体育教学作为小学教育必不可少的重要组成部分,对学生的身心健康发展具有不可替代的深远价值。将绘本应用到小学体育教学中,可以促进其身心健康发展,做到锻炼学生身体的同时挖掘其潜能。本文主要探究了绘本在小学体育教学中的应用策略。

小学语文听说读写创意绘本教学

听说读写是小学语文课堂的四个重要目标,绘本是一种非常具有想象力和创意的阅读材料。以绘本教学为桥梁开展听说读写创意指导,可以让学生以一种充满趣味的形象化方式在语文知识的海洋中尽情遨游,在生活的天空中自由驰骋,让思维被无尽打开,使视野得到有效扩充,提升学习效率和实效性。

如何利用绘本资源进行小学语文全景式阅读教学

绘本资源作为一种视觉和文学的综合媒介,在小学语文全景式阅读教学中的应用尤为重要。利用绘本资源进行教学,不仅可以通过丰富的图像和生动的语言引发学生的兴趣,还能为学生提供深度思考的机会,促进学生的全面发展。小学语文全景式阅读教学是一种创新性的教学方法,旨在提供给学生全面而富有个性的阅读体验。为此,本文主要对如何利用绘本资源开展小学语文全景式阅读教学进行详细探讨,希望提高学生语文核心素养,为学生未来学习和发展奠定坚实基础。

“噪音器”爸爸

晚上,我做完作业,刚躺上床,就听到楼下“嘀嘀”响起了汽车喇叭声,过一会儿,又听到“哗啦”一声,车库卷闸门被拉动的声音,不用看就知道,一定是爸爸回来了.

“噪音器”爸爸

晚上,我做完作业,刚躺上床,就听到楼下嘀嘀地响了几声汽车喇叭声。过了一会儿,又听到哗啦一声,那是车库的卷闸门被拉动的声音,我不用想,就知道是爸爸回来了。又过了一会儿,楼道里传来了咚咚咚的脚步声。接着,客厅里灯亮了,门被砰的一声关上了,又是一声扑通,不用问,肯定又是爸爸把包扔到沙发上了。

浅析核心素养理念下的小数教学新范式

发展核心素养必须改变传统教学模式,建立课堂教学的新范式。在小数教学中,教师可以从变线性教学为板块教学、变课堂结课为思维启迪、变主导调控为主体优先、变教学渗透为直观想象等方面展开教学,为真正提升学生数学核心素养服务。

传统民族文化与小学美术教学的有机整合方式分析

文章以传统民族文化与小学美术教学的有机整合方式为研究中心,首先分析了传统民族文化渗透小学美术教学的方式,其次从提高学生主动参与美术学习积极性角度探索,再次提高对艺术表现鉴赏的重视,最后提升学生美术学习的能动创造能力。主要目的使提高小学美术教学质量,宣传传统民族文化。

辛苦的爸爸

我的爸爸是一名医生，工作非常忙，甚至没时间睡觉。 有一天晚上，已经九点多钟了，我洗完澡，准备上床一睡觉，路过爸爸的房间，看到他正在用电脑写东西。

小羊

早上，我突然听到小羊的叫声，立刻跑出去看，原来大羊生小羊了。 奶奶站在大羊身边，大羊一动不动地站着，在它身后趴着三只白色的小羊，

给爸爸擦皮鞋

“王智，王智!”我正在房间里看动画片，听到爸爸的喊声，赶忙来到爸爸的房间，问：“干吗？”“给爸爸的皮鞋擦一下，爸爸待会儿要出去。”“保证完成任务!”我调皮地朝爸爸敬了个礼，飞快地跑向鞋柜。

学洗袜子

周末，老师留了一项作业：自己洗衣服。我决定就洗袜子吧。 我先打来一盆温水泡上臭袜子，因为妈妈说泡一会儿好洗。