数学教学中学生素质的培养

初中数学是重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任,对培养和发展中学生素质意义重大。在数学教学中,如何面向二十一世纪,培养和提高中学生数学素质,适应社会主义现代化建设的需要,是广大数学教育工作者面临的重大课题。下面就数学教学中如何培养中学生数学素质谈一点看法。一、面向全体,因材施教,重视数学意识的培养数学要面向全体,就是要对每一位学生负责,在对大多数学生进行教学的同时,兼顾学习有困难和学有余力的学生",使所有学生都达到基本要求"并且尽可能的提高。

数学教学中学生创造性思维的培养

开启学生的创造潜能．培养学生的创造性思维．既是新世纪人才培养的要求，又是当前数学教学改革的主旋律．数学创造性思维是逻辑思维与非逻辑思维的综合，是发散思维与收敛思维的辩证统一数学创造性思维不同于一般的数学思维，

初中语文阅读教学策略探讨

初中语文阅读教学是语文教学中重要的一个环节,对于语文教学目标的实现有种至关重要的作用。然而当前我国初中语文阅读教学现状不容乐观,鉴于此,本文提出了提升初中语文阅读教学的策略,主要是改变初中语文阅读的传统观念,落实新课标要求;围绕学生的实际情况,采取恰当的教学手段;以教学目的为准则,挖掘对学生有益的教学内容;教师要合理安排教学顺序,提高学生注意力;教师要指导学生利用感情进行阅读;掌握语文阅读教学的手段和方法。

浅谈初中化学新课程教学中的问题设计

新课程教学特别重视对学生的科学素养的培养，设计化学问题需要从培养学生科学素养这个高度去考虑，本文从基础性、科学性等方面阐述化学问题的设计策略，说的不到的地方，敬请各位原谅。

初中英语趣味教学之我观

爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师。”的确，设想要你每天学习你不感兴趣的东西，那不仅是学的辛苦，更多的是心理煎熬。那么，我们再静下心来细细观察一下我们的初中学生，他们大多是怎么样在学习英语呢？这个年龄段的特点就是，朝气蓬勃，爱说爱动，注意力容易分散，自我约束和自我控制能力不强。因此，单靠机械地讲解，那些冷冰冰的语法和词汇很难激发他们的兴趣。

数学教师如何应对新课程

新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进．新的数学课程标准满载着时代气息呈现在我们面前．新课程标准在课程目标、结构、内容、

走进数学新课改——让学生真正成为课堂的主人

新课程强调＂教学是教与学的交往、互动＂。教学将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的＂学习共同体＂。教师是学生的朋友,是学习活动的组织者,而不是长官,不是警察,也不是裁判员。教师应把学习的主动权交给学生,尊重学生,满足学生的表现欲望。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动,就不存在或不发生教学。

浅谈初中语文课堂提问艺术

课堂提问，是艺术性很强的教学手段之一。在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的心“窍”上。在接受新知的过程中始终让学生感到“柳暗花明又一村”的情境，增强学生的学习兴趣。好的课堂提问可以开拓学生的思路，让他们对课文的理解由表层进入深层。

如何提高学生的写作能力

作文是语文教学的重头戏，就教学和考试的分值看，占据了本科目的“半壁河山”。可以这样说，一个学生的语文水平如何，作文是很重要的衡量尺度，然而从笔者所在学校的语文教学看，作文一直是一个薄弱环节，主要是由于一些语文教师对怎样进行作文教学认识不足，导致作文教学基本上处于一种“放羊”式状态，作文考试也就“随遇而安”；也有为了达到提高学生语文考试成绩的目的，采用开“大处方”的，什么大作文、小作文、

学生的主体性与自主学习在数学新课程中的体现

自主学习是指学生自己的学习，是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心，主体性是自主学习的灵魂、理论依据。

农村初中英语口语教学的探索

人类是通过语言进行交际的，因此语言是交流思想、传递信息的工具。在交际过程中，口语是最常用也是最重要的一种形式。

初中物理课堂教学的艺术

新课程标准提倡课堂教学的有效陛。教师作为课堂教学活动的组织者和引导者，其教学艺术是否成功，决定了课堂教学的是否有效。因此，教师在物理教学过程中，应采取行之有效的教学策略，使学生在享受科学之美中学习和掌握物理；

初中语文课堂创造性思维的培养

在初中语文课堂上培养学生的创造性思维,这是新课标的要求,也是顺应时代的要求,然而这是一项十分艰巨的任务。为了实现这个任务,语文教师应当积极想办法,需要不断地往语文教学中注入创新教育的活力,营造浓烈的学习氛围;激发学生的创新潜能;巧妙设计提问,鼓励学生大胆质疑;打破思维定势,启发奇异思维。

小议“复作”

作文教学，始终是语文教学的一个薄弱环节，教学质量普遍不高，一个重要原因就是一题一作的固定教学模式，学生写好作文交上，教师批改发下就算完成，即使评讲也是蜻蜓点水，学生作文的弊病得不到及时纠正，也没有再实践再提高的机会，而复作改变了这种状况，学生真正成了作文的主人。

给点信心--让数学不再灰暗

在多年的教学中，有这样一个普遍的现象：幼儿园的时候，每个小孩都聪明活泼、人见人爱；上了小学，低年级时每班数学优秀率也常常能达到100％；但是逐渐往上就分出了高低，有的学生爱上了数学，而有的常常不及格，对数学产生了畏惧心理。

如何提高初中语文教学的实效性

为了提高初中语文教学的实效性,笔者在总结前人的基础上结合自己多年的教学经验,提出了以下一些增强教学实效性的方法。本文主要从＂课堂教学需要精心设计＂＂教师恰到好处的启发学生＂＂发挥学生的注定性＂＂充分给予学生读的时间＂＂让学生感受到创造的乐趣＂等几方面进行了阐述。

加强初中语文开放式教学模式的研究

初中语文开放式教学模式的构建有助于激发学生的学习兴趣,启发学生的思维能力和创造能力,提高学生的潜力和学习能力,提高语文课堂教学效果。本文对如何加强初中语文开放式教学模式进行了如下探讨。