比较法在语文教学中的巧妙运用

如何优化语文教学？笔者的实践体会是一在语文教学中巧妙运用比较法.为此本文联系课文教学,列举散文、小说、说明文等文体的教例,试谈如何在不同类型课文中进行比较阅读教学.

构建小学数学四生课堂的实践探究

随着课程改革的深入,课堂教学越来越以生为本,关注人的发展.但在课堂观察中我们不难发现,仍存在诸多不和谐的音符,主要表现在：部分课堂看似“以学生为中心”,课堂气氛也“热闹”,但却未能达到启智的目的.部分教师也创设了教学情境,但情境与学生的生活相距甚远,不能发挥“支架”的作用.部分教师以多媒体变抽象为具体,但学生参与的活动少,仍以被动接受为主.

精选学法,创优古诗词教学情境

语文课程标准对古诗词教学有明确界定：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”教师要重视古诗词学法指导，引导学生展开图文赏析、诵读训练、想象拓展，以激活学生学习古诗词热情，引发学生展开多向思维活动，

浅谈情景体验在初中作文教学中的运用

一些语文教师没有采用正确的方式指导学生教学,不仅没有提高学生学习作文的兴趣,反而让学生被迫接受,使一些学生厌恶了作文的学习。在这里,笔者根据自己的教学经验,总结出三点利用情景体验来辅助作文教学的方法。本文对此进行了分析研究。

小学数学生活化教学的实践探究

传统数学教学重视知识的灌输,割裂了数学教学与生活的联系。开展数学生活化教学,既符合学生认知特点,也有助于加深学生对所学内容的理解、提高学生的数学素养。在分析当前数学教学生活化存在问题的基础上,通过积极挖掘生活素材、合理选取生活化素材、开展实践探究等方式开展生活化教学的探索。

在语文教学中应加强“珍爱生命”教育

传统的语文教学注重工具性而忽视人文性,＂重智轻情＂的教育导致学生的生命意识淡薄,一幕幕悲剧在不断重演。语文教学要加强＂珍爱生命＂教育,培养学生＂爱＂的情感、＂责任＂感和＂抗挫折＂的能力。

初中数学问题解决教学的探究

传统教学中,教师困囿于应试模式,忽视了学生问题解决能力的培养.教师要通过设计递进式问题、提供给学生参与实践的机会、构建多样化问题的交流方式,培养学生的问题意识和创造能力.

关注动态生成 激发课堂活力

传统教学中，教师重预设轻生成，一味“依纲据本”，课堂缺少活力。信息技术教师要捕捉有价值的资源，发挥教育机智，促进教学的动态生成。本文主要阐述了生成性教学的内涵，以及精心预设为生成铺路、动态控制促进教学生成，旨在提高学生的信息素养。

家校互动视角下的班主任工作策略研究

班主任是是一项十分专业十分系统的工作,即担任着教学活动又需要关心每个孩子的健康成长,综合全面素质的提升。班主任的教学和管理活动要取得实效离不开家长的积极配合。家校互动视角下的班主任工作要我们充分的发挥家长积极参与的作用,班主任运用科学的管理方法用自己真诚的态度与家长双方共同努力来为孩子营造一个健康和谐愉悦的成长环境。一、立足诚恳态度赢得家长的信任与配合担任班主任工作首先就是要有一个诚恳的态度。

分层教学在初中英语课堂中的应用探讨

随着我国课程改革的不断深化,在新课标理念的引导下,越来越多新颖的教学方法被应用到教学当中,有效地提升了课堂教学的质量。分层教学法就是这样一种新兴的教学方法,在初中英语课堂教学中应用分层教学法,根据学生的学习实情,因材施教,深入挖掘学生内在的潜能,提高他们的英语核心素养。文章就探究分层教学法在初中英语课堂中的应用策略,以供相关教师参考。