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阅读教学备课先要念好“三字经”
1
作者
陈梅
《现代语文(中旬.教学研究)》
2010年第2期58-58,共1页
语文阅读教学存在太多的不如人意,问题是多方面的,备课无疑是其中最重要的方面。具体表现在:文本解读不到位,仪凭占有的有限材料就匆忙下笔,写出教案:教学目标制定、达标点的选择以及教学方法的确定存在偏颇;教学方法一经确定,...
语文阅读教学存在太多的不如人意,问题是多方面的,备课无疑是其中最重要的方面。具体表现在:文本解读不到位,仪凭占有的有限材料就匆忙下笔,写出教案:教学目标制定、达标点的选择以及教学方法的确定存在偏颇;教学方法一经确定,印拘泥于预设而不注重生成。……既然主要问题出在备课力。面,解决问题当然就要从备课抓起。怎么抓呢?笔者认为天键就是先要念好“读”“定”“变”这“三字经”。
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关键词
“三字经”
教学备课
语文阅读
教学目标制定
教学方法
教学存在
文本解读
“变”
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职称材料
题名
阅读教学备课先要念好“三字经”
1
作者
陈梅
机构
江苏省阜宁高等师范学校学前教育系
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2010年第2期58-58,共1页
文摘
语文阅读教学存在太多的不如人意,问题是多方面的,备课无疑是其中最重要的方面。具体表现在:文本解读不到位,仪凭占有的有限材料就匆忙下笔,写出教案:教学目标制定、达标点的选择以及教学方法的确定存在偏颇;教学方法一经确定,印拘泥于预设而不注重生成。……既然主要问题出在备课力。面,解决问题当然就要从备课抓起。怎么抓呢?笔者认为天键就是先要念好“读”“定”“变”这“三字经”。
关键词
“三字经”
教学备课
语文阅读
教学目标制定
教学方法
教学存在
文本解读
“变”
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
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1
阅读教学备课先要念好“三字经”
陈梅
《现代语文(中旬.教学研究)》
2010
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