“永远微笑的儿童教育家”:陈鹤琴教育思想论析

陈鹤琴是我国现代学前教育的开拓者和奠基人,推动学前教育中国化、科学化、大众化的先驱。他的教育思想内容丰富,内蕴深厚,影响深远,具有鲜明的时代价值。由“问题意识”“价值观念”“实验求是”凝聚而成的“科学研究精神”是陈鹤琴教育思想的基因,是我们在新时代传承、转化、创新陈鹤琴教育思想,推动学前教育改革实践的关键。

“活教育”的核心理念及现代意义

在教育教学改革日益深入的今天，我们常常想起陈鹤琴。因为，陈鹤琴已成为一种教育符号，代表着中国教育的品格和风格，他的教育思想、教育理念至今都是先进的、科学的、鲜活的，至今都有重要的指导意义。陈鹤琴是永远的。重温陈鹤琴，再一次认识和发现陈鹤琴，开掘陈鹤琴教育思想的现代意义与价值，是一项重大的工程和永恒的课题。

幼儿园自然美的欣赏:内涵、路径与策略

一、儿童的审美到底什么是儿童的审美呢?下面主要从哲学和心理学两个层面来理解。(一)儿童审美的哲学意蕴1.审美活动是儿童的精神生命活动,产生美感是其根本特征我们要认识到,审美活动是儿童的精神生命活动,产生美感是其根本特征。当我们说到精神生命活动的时候,就会想到相对应的物质生命活动,即每天的吃喝拉撒,任何一个人、任何一个动物都要吃喝拉撒。但是,人之为人,还有不同于动物的地方,就是精神生命活动。

陈鹤琴的《家庭教育》

《中华人民共和国家庭教育促进法》2022年1月1日正式实施,“尊重未成年人身心发展规律和个体差异”“遵循家庭教育特点,贯彻科学的家庭教育理念与方法”等是促进法对家庭教育的总体要求。在家庭如何管、怎样教,我们不妨借鉴百年前陈鹤琴先生的建议。陈鹤琴先生是我国现代著名近现代教育家、心理学家和儿童教育专家,我国现代幼儿教育的奠基人,1925年他著书《家庭教育》,认为“家庭教育是振兴中华民族的希望,是整个教育的基础,关系到国家的命运”。“一个人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯养成与否,家庭教育应负完全的责任。”

陈鹤琴的研究精神与中国化实践

今年3月,是我国近现代著名教育家、心理学家、中国现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴先生诞辰130周年,缅怀陈鹤琴先生教育思想、分享“活教育”实践的研讨活动在全国各地纷纷展开。研究精神、幼童本位、科学立场,是众多研讨活动涉及的共同话题,“学习陈鹤琴,回归活教育”,成为新时期幼教人的追求。陈鹤琴认为幼儿教育是一门科学,是基础教育的基础,重视和切实开展幼儿教育的科学研究,能促进幼教事业的发展,因为“对儿童的培养与成人不同,不能给他们成人化的东西,要适应他们的生理、心理特点,要做到儿童化。”

学前教育普及普惠与“幼有所育”“幼有优育”

习近平总书记在党的十九大第一次提出"幼有所育"的要求,并将其列为保障和改善民生的"第一位"。在城镇快速发展和二孩政策全面实施的大背景下,要满足人民群众对"幼有所育"的需求,解决学前教育发展不均衡、不充分的矛盾,构建广覆盖保基本的学前教育公共服务体系、提升学前教育的质量尤为重要。教育部在《县域学前教育普及普惠督导评估办法》中,就为实现"幼有所育"制定了路线图与时间表,计划用10年的时间,推动县级人民政府履行发展学前教育职责,不断提高学前教育普及普惠水平,更好实现幼有所育。

建设“活教育”的校园

最近几天忙着梳理省优质园复审资料,翻看近三年的过程性资料,发现两类材料特别丰富,一是“活教育”研究与成果推广的资料,一是校园建设的资料。也就是在疫情严峻的这三年,我经历了三个分园的建设,虽然都是教办园,但建设单位不同。一个是小区配建园由开发商建设,一个是政府招商由国企代建,一个是改扩建由校管办负责。

保障师范生待遇,发展高质量的幼儿教育

为推动县级人民政府履行发展学前教育的职责,教育部制定了《县域学前教育普及普惠督导评估办法》。评估内容包括普及普惠水平、政府保障情况、幼儿保教质量情况三方面,其中政府保障中明确提出"教师工资待遇有保障",要求"落实公办园教师工资待遇保障政策,确保教师工资及时足额发放、同工同酬;参照公办园教师工资收入水平,合理确定民办园相应教师工资收入。"

“活教育”的游戏场

为满足人民群众对优质幼儿教育的需求,各级人民政府在履行学前教育发展职责上快速行动,新建、改扩建的幼儿园不断出现。我们园近年来就接管了7所分园,其中,有幼儿园全程参与的新建园,有土建完成之后接管的小区配建园,也有在老园基础上改扩建的幼儿园。因为这些幼儿园都冠予“南京市鼓楼幼儿园××分园”,所以我常常思索,如何让“活教育”的文化在这些园中呈现,如何打造适宜的游戏场,如何实现“各美其美、和而不同”?

我亲历的学前教育这十年

自2011年教育部首次启动学前教育宣传月活动至今,已整整十年。十年里,宣传月的主题虽不相同,但不变的是面向社会、面向家庭的视野,以及大力普及科学育儿知识、营造有利于幼儿健康成长的社会环境的决心。十年中,国家先后印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》《3-6岁儿童学习与发展指南》《关于学前教育深化改革规范发展的意见》《幼儿园责任督学挂牌督导办法》《县域学前教育普及普惠督导评估认定办法》等振兴学前教育发展的意见与办法,推动了学前教育的跨越式发展。

学前教育吹响提质扩容的集结号

2021年的最后一个月,教育部等九部门印发的《"十四五"学前教育发展提升行动计划》发布当天就被幼教同行密集转发。计划中的"教育提质扩容工程" "教育强国推进工程",正式吹响了学前教育优质提升的号角。党的十八大以来,国家已连续实施了三期学前教育行动计划,极大缓解了"入园难、入园贵"问题,学前教育无论在学位供给还是教育质量上都发生了翻天覆地的变化。

劳动教育与“活教育”

两年前,中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发不久,教育部就发布了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,要求学校“以体力劳动为主,注意手脑并用”,通过动手实践的方式让学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动,引导学生在认识世界的基础上,学会建设世界、塑造自己,达到树德、增智、强体、育美的目的。实践性,成为劳动教育的鲜明特征。近日教育部又发布《义务教育劳动教育课程标准(2022年版)》,网络再次引发热议。

以人民为中心办好幼儿教育

党的二十大报告在新时代使命任务中提出:“坚持以人民为中心的发展思想。维护人民根本利益,增进民生福祉,不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。”以人民为中心,我认为就是把最广大人民的根本利益作为开展一切工作的出发点与落脚点,就是要更好地为人民服务。

谁是“十四五”教育发展规划的制定者

从今年下半年起,学校、幼儿园都在启动"十四五教育发展规划"的制定工作。有群体商议谋划的,有委托专业团队撰写的,也有园长在办公室独自完成的。幼儿园发展规划反映的是幼儿园的战略管理思想,是管理思维的成熟表达。专业团队打造的发展规划,极易同质化,缺乏个性。园长苦思冥想、闭门造车的发展规划,虽是园长教育理念、管理手段的具体体现,但缺乏群众基础,难以让教工萌发共同愿景。只有依靠全体教工群体决策共同完成的规划,才能让所有教工与幼儿园紧紧相连,充分知晓规划发展的轨迹以及自己应承担的责任,自觉依照决策的积极行动。

“生活教育”与“活教育”

这两天朋友圈天天都有纪念陶行知先生诞辰130周年活动的帖子,也唤起了我40年前入学晓庄师范的回忆。1979年我不满16岁,那时中专学校刚刚开始面向初中生招生,能上中专,就像今天上大学一样让人欣喜。当时师范类中专录取分数很高,师范的录取分数还高于重点高中,有部分同学选择了继续读高中,我犹豫了很久,还是因为"中专"的诱惑,决定读师范。到晓庄师范的第一天,学校就带所有的新生上劳山瞻仰陶行知墓,到设在学校里的陶行知纪念馆了解学校历史,感受行知精神。

学前教育普及普惠的硬骨头在哪里?

《县域学前教育普及普惠督导评估办法》(教督[2020]1号)的目的,就是推动县级人民政府履行发展学前教育责任,促进其不断提高学前教育普及普惠水平,推进学前教育深化改革和规范发展。办法颁布以来,在各地引发强烈反响。为达到评估标准,各地对照指标查问题、找短板,破解难题的体制机制创新举措不断出现。但有些指标,似乎成了区县共性的问题,成为制约学前教育普及普惠发展的绊脚石。

像陈鹤琴一样“热爱儿童”“一切为儿童”

"一切为儿童"是中国幼教之父、著名心理学家、儿童教育家陈鹤琴先生的题词,也是先生对待孩子的爱心与理想。陈鹤琴认为,"儿童不是小大人,儿童的心理与成人的心理不同,儿童时期不仅作为成人之预备,亦具他的本身的价值,我们应当尊重儿童的人格,爱护他的烂漫天真。"他批评把儿童当大人看待的封建观念"常人对于儿童的观念之误谬,以为儿童是与成人一样的,儿童的各种本性本能都同成人一色的,所不同的,就是儿童的身体比成人小些罢了。"在陈鹤琴看来,这种谬误教育包括让儿童穿长衫马褂,一举一动要像成人一样。

学前教育“幼有所育”的春天即将到来

学前教育关系着儿童个体的终身发展,是重要的民生工程,关系到社会的安全和稳定,关系到国家和民族的未来。著名教育家、儿童心理学家、我国现代幼教奠基人陈鹤琴先生曾提出宏愿:"愿全国儿童从今日起,不论贫富,不论智愚,一律享受相当教育,达到身心两方面最充分的可能发展"。让每一个儿童享受相当的教育,"一切为儿童",不仅成为陈鹤琴先生终生为之奋斗的目标,也是对学前教育工作者的嘱托。

防疫中的线上教育,是“鱼”也是“渔”

网络交流与学习,本是家园共育的形式之一,但新冠疫情的突然到来,让它成为了唯一。很多幼儿园立即推出线上教育,利用智慧校园平台、微信公众号、电话与视频连线等,向家长宣传疫情期间家庭教育的内容与方法,为孩子送去关心与呵护。随着疫情不断加剧,更多幼儿园加入进来.

双向奔赴,幼小衔接才能消除鸿沟

去年,江苏百年党史展馆展柜中的一件手工缝制的粉红色长方形布袋引起了中江网记者的关注,让记者好奇的是,这件出自鼓幼孩子制作的物件,署名身份却是小学生。原来,布袋正面有手书文字“送给勇敢的援朝叔叔们:南京市鼓楼幼稚园一年级学生顾沛敬赠一九五〇年十二月四日五岁九月”。幼稚园有附属小学让人惊讶,但1947年起,鼓楼幼稚园里确实存在着小学低年级班。