POA理论视域下初中英语融合式教学探究

语言学习的最终目的是应用,北京外国语大学文秋芳教授团队研究提出的POA理论认为英语教学要体现“学用一体”。从POA理论指导下的教学实践来看,以输出驱动、输入促成、选择学习和评价促学可以改变传统以输入为主的教学,解决初中英语教学长期存在的重“知识”传授、“为考试而教”和“学用分离”等突出问题。本文基于POA理论进行初中英语听说教学,通过设定明确的教学目标,展开具化POA的教学组织,从融合式驱动,融合式促成,建立多元的教学评价等方面探讨该教学模式的实施路径。

指向深度学习的初中英语“研学”课堂构建探微

“研学”课堂有利于学生从浅层学习向深度学习转变。针对目前初中英语教学中的浅层化学习、研究意识薄弱等问题,依据深度学习理念,尝试构建基于研学的课堂教学,倡导师生共研、共学,以问题为导向,以解决问题为核心,在培养学生语言运用能力的同时培养创新思维能力,全面提升学生的英语核心素养。从课堂构建与实践应用两个层面,研究提出激发研学兴趣,增强学习动力;明确研学目标,促进知识迁移;设计研学任务,触发深度思维;创新研学评价,增值学习效能等实施路径,促进学生深度学习,提升英语核心素养。