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乌鳢的生殖习性
被引量:
2
1
作者
陈汉兴
《动物学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
1991年第6期49-50,55,共3页
乌鳢(Ophiocepnaius argus)地方俗名为“乌鱼”、“黑鱼”,属鱼纲、鳢形目、鳢科。分布于我国及朝鲜、苏联,1923年后引种移入日本等地。我国主要分布在华东、华南及西南等地区。乌鳢是一种经济鱼类,在日本早已把它作为养殖对象,而我国...
乌鳢(Ophiocepnaius argus)地方俗名为“乌鱼”、“黑鱼”,属鱼纲、鳢形目、鳢科。分布于我国及朝鲜、苏联,1923年后引种移入日本等地。我国主要分布在华东、华南及西南等地区。乌鳢是一种经济鱼类,在日本早已把它作为养殖对象,而我国在人工养殖乌鳢方面还不很普遍。乌鳢肉味细嫩鲜美,可供食用,也可作药用。它生长迅速,繁殖率高,对环境的适应性也较强,因此乌鳢的人工养殖已越来越受到重视。 我对乌鳢生殖习性的观察分三个阶段:第一阶段是在江苏武进县夏溪镇附近农村进行的。观察到的产卵场,塘深约1米左右。
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关键词
乌鳢
生殖习性
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职称材料
创造乐学情境 培养学习兴趣——思想政治课教学中进行能力培养的几点体会
2
作者
顾明
《苏州科技学院学报(社会科学版)》
1994年第1期93-94,共2页
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向.教学实践证明:当学生对学习内容产生兴趣时,他们的思想才会活跃,思维效果才能够提高,分析问题、解决问题的能力才会加深;当他们把学习看成精神负担时,思想就会受到压抑,...
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向.教学实践证明:当学生对学习内容产生兴趣时,他们的思想才会活跃,思维效果才能够提高,分析问题、解决问题的能力才会加深;当他们把学习看成精神负担时,思想就会受到压抑,学习效果就会降低.
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关键词
政治课教学
乐学
学习活动
学习效果
趋近
设疑
中学思想政治课
实践证明
学习情趣
总复习
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职称材料
《北朝黄河流域的各族大融合》教法小析
3
作者
李友祥
《历史教学问题》
1986年第5期43-44,共2页
中学《中国历史》第一册中封建社会部分三国、两晋、南北朝一段,其特点是封建国家的分裂和民族大融合.这一段课堂教学成功与否,就在于教师能否讲清讲透从东汉以后封建国家如何走向分裂,以及在这一段时期中各族人民怎样在生产斗争和阶级...
中学《中国历史》第一册中封建社会部分三国、两晋、南北朝一段,其特点是封建国家的分裂和民族大融合.这一段课堂教学成功与否,就在于教师能否讲清讲透从东汉以后封建国家如何走向分裂,以及在这一段时期中各族人民怎样在生产斗争和阶级斗争中加强了联系、增进了友谊,促成了融合.讲好本节《北朝黄河流域的各族大融合》也就成为讲好这一段历史的关键.
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关键词
黄河流域
民族大融合
孝文帝改革
南北朝
均田制
民族融合
阶级斗争
教师
北魏孝文帝
封建国家
原文传递
题名
乌鳢的生殖习性
被引量:
2
1
作者
陈汉兴
机构
江苏省靖江县中学
出处
《动物学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
1991年第6期49-50,55,共3页
文摘
乌鳢(Ophiocepnaius argus)地方俗名为“乌鱼”、“黑鱼”,属鱼纲、鳢形目、鳢科。分布于我国及朝鲜、苏联,1923年后引种移入日本等地。我国主要分布在华东、华南及西南等地区。乌鳢是一种经济鱼类,在日本早已把它作为养殖对象,而我国在人工养殖乌鳢方面还不很普遍。乌鳢肉味细嫩鲜美,可供食用,也可作药用。它生长迅速,繁殖率高,对环境的适应性也较强,因此乌鳢的人工养殖已越来越受到重视。 我对乌鳢生殖习性的观察分三个阶段:第一阶段是在江苏武进县夏溪镇附近农村进行的。观察到的产卵场,塘深约1米左右。
关键词
乌鳢
生殖习性
分类号
Q959.481 [生物学—动物学]
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职称材料
题名
创造乐学情境 培养学习兴趣——思想政治课教学中进行能力培养的几点体会
2
作者
顾明
机构
江苏省靖江县中学
出处
《苏州科技学院学报(社会科学版)》
1994年第1期93-94,共2页
文摘
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向.教学实践证明:当学生对学习内容产生兴趣时,他们的思想才会活跃,思维效果才能够提高,分析问题、解决问题的能力才会加深;当他们把学习看成精神负担时,思想就会受到压抑,学习效果就会降低.
关键词
政治课教学
乐学
学习活动
学习效果
趋近
设疑
中学思想政治课
实践证明
学习情趣
总复习
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《北朝黄河流域的各族大融合》教法小析
3
作者
李友祥
机构
江苏省靖江县中学
出处
《历史教学问题》
1986年第5期43-44,共2页
文摘
中学《中国历史》第一册中封建社会部分三国、两晋、南北朝一段,其特点是封建国家的分裂和民族大融合.这一段课堂教学成功与否,就在于教师能否讲清讲透从东汉以后封建国家如何走向分裂,以及在这一段时期中各族人民怎样在生产斗争和阶级斗争中加强了联系、增进了友谊,促成了融合.讲好本节《北朝黄河流域的各族大融合》也就成为讲好这一段历史的关键.
关键词
黄河流域
民族大融合
孝文帝改革
南北朝
均田制
民族融合
阶级斗争
教师
北魏孝文帝
封建国家
分类号
G633.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
乌鳢的生殖习性
陈汉兴
《动物学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
1991
2
下载PDF
职称材料
2
创造乐学情境 培养学习兴趣——思想政治课教学中进行能力培养的几点体会
顾明
《苏州科技学院学报(社会科学版)》
1994
0
下载PDF
职称材料
3
《北朝黄河流域的各族大融合》教法小析
李友祥
《历史教学问题》
1986
0
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