初中语文作文教学困境分析及对策研究

在进行初中语文写作教学过程中,作文作为对语言组织能力、逻辑能力要求较高的文字表达知识,对学生而言有着较高的难度,许多学生的语文成绩难以提升的因素也是受到了作文成绩不高的制约。从根源角度进行分析,初中生的思维体系结构发展不够健全、教学体系针对性不强是导致学生作文能力不高的根本因素。针对这样的情况,在进行初中语文作文教学过程中,就需要从学生思维体系特点研究、教学方法组织研究层面进行总结归纳,

重视积累 强调选材 科学评价——浅议如何加强初中作文教学的“三性”

新的语文课程标准要求初中学生的课外阅读总量要达到上百万字以上．阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。我在教学过程中，为扩大学生视野，常向学生推荐一些读物，简介一些作家写作生活小知识和作品简介。常勾起那些初中生们对阅读的渴望。当他们来到书店时，只能踯躅于书架前，那种心情不亚于所学课本《一面》中摩挲着《毁灭》一书的阿累的心情。因此，在作文教学中，一定要充分挖掘现有教材中的优质资源为我所用了。为此，我在作文教学中对以下几个方面给予重视：

提高学生美术学习兴趣的策略探究

美术教学能对学生进行美育,发现和挖掘学生特长,促进学生全面发展。教师要注重多媒体技术在教学中的渗透,积极开展趣味活动活跃课堂气氛,加强作品解读引起学生情感共鸣,提高学生美术学习兴趣,提升美术教学质量。

英语课堂多些“白”

英语课堂是学生自由探究和积极互动的乐园,围绕问题互动交流则是其主线。基于空白优化教学过程和活化教学思维,使得学生在相互协作过程中发现更为有效的策略方法。围绕空白做文章,鼓励学生不断主动探解和深学,更能够体现学生的学习主体地位和作用,帮助学生在议论纷纷和神采飞扬地各抒己见中展现光彩和亮点,让课堂充满活力与光彩。1.有意留下多样＂空白＂,给学生预学深思课堂上的空白是留给学生探究的载体,也是培养其自主预学的重要前提。留下的空白应多样化,让学生能够根据自己的学习实力主动选择和灵活探学,

《两块面包》是喜剧吗?——苏教版教材“喜剧”说的讨论

从小说的层面看，欧·亨利的短篇小说《两块面包》是悲剧还是喜剧？教材的编者认为，课文是喜剧。这个说法让许多老师存在困惑。