小学低年级英语教学中的“四不要”

本文阐述了在课程改革的引领下，如何让教师注重对学生启蒙阶段的培养教育。

小学信息技术与课堂教学有效衔接的实践研究

为提高学生的信息技术能力及学科素养,教师应注重信息技术与课堂教学的衔接。文章以教学目标设计为基本点,以教学框架设计为重点,以“制作迷人风光网页”为例,探讨了有效衔接信息技术与课堂教学的方法,为保障教学框架的深度运用提出了相应建议。

以问促导 以导生问——小学数学课堂中问题导学模式内涵探究

问题导学模式是小学数学课堂教学中一种策略化的教学方法。它有自己的学术机理和实践依据。本文着重梳理它的实践机理和建构路径,以其深入切入其精髓本质,为小学数学课堂教学的高质量开展指出一条新路。

解析思维导图在小学英语阅读教学中的运用

自从我国实现教育教学改革,很多新的教学模式被灵活的运用到实际的课堂当中。现阶段主要的教学任务是鼓励学生在掌握教材内容的同时提高他们的逻辑发展,并在课堂中主动的拓展课外的学习资源。在英语这门学科的教学过程中,阅读是非常重要的一部分教学内容,在课堂中老师可以采用多样化的授课模式完成对同学们阅读能力的培养。思维导图是一种常见的教学辅助工具,面对这一教学模式的优势,教师决定从以下几个方面详细的说明如何在课上落实思维导图融合阅读教学的策略,最终提高学生的综合能力。

双减政策下农村小学英语创新型作业的设计与研究

随着双减政策的深度实施,农村小学英语创新型作业日益占据重要的战略位置。深度推进农村小学英语创新型作业设计,有利于优化细化农村小学英语作业设计的设计机理,涵养农村小学英语作业设计的设计生态。双减政策下农村小学英语创新型作业设计,有其自身的价值生成和建构路径。本文将深度聚焦此方面并予以深挖,以期助力双减政策下农村小学英语创新型作业的高质量设计。

内涵发展不能一枝独秀

前几天，在和一位朋友聊天的时候，谈起应试教育．朋友多了很多愤慨，说了很多应试教育的弊端。说到激情处．他更是站起身来大声疾呼，为何不取消高考制度，让学校解放出来，不再跟着高考指挥棒大搞应试，而大搞适合学生和谐发展的素质教育。

QQ群,发力家校联系

如何才能打破家校之间沟通的障碍呢？是通过打电话的方式，还是邀请家长到校的方式，抑或是加强家访的频率呢？但显然这些方式的效果都不尽如人意。家长们因为生存压力而拼命赚钱压根没有那么多的时间．尤其是家访需要家长和老师沟通好协调好更加难以操作。那么究竟有没有更好的办法呢？

要让生活味的内容充满生活味

苏教版六年级下册120页“旅游费用的预算”这一课时的内容，很少有人拿来作为研究课的内容，但最近有幸听到了一节这样的研究课，让我印象深刻，并对这位老师授课的几个环节有了许多思考。下面，我就把这位老师引起我思考的几个授课环节一一例举出来与大家分享：

关注新媒介的负面存在

新媒介，如短信、微博、贴吧等，以其高速度的信息更新和巨大的信息容量吸引着青少年。随着新媒介在青少年中的风靡，其带来的危害也浮现出来，突出表现在对青少年心理健康的影响：一方面，新媒介快捷便利的搜索方式和海量的知识蕴藏，给青少年的学习生活提供了良好的助力；但另一方面，网络、手机等新媒介带来的色情和暴力会对青少年的成长产生巨大的危害，

从家长说“老师你打，我不找你麻烦”去

“老师，我家孩子不听话，你放心打，我不会找你麻烦。”心酸的话语透露出辛酸的教育现实。每一次网络曝光教师体罚学生，校长开会就要提醒我们：“家长可不管你体罚是不是关心孩子。别碰高压线，别为了这些事儿进了监狱。”校长的话虽然危言耸听，但却很有原因。我在想以前老师体罚学生是不会遭到非议的。我也被好几个老师体罚过，但是我内心深处从没有一丝对于老师的怨恨。那时，学生不好好学，老师是不太管的，而往往是他认为有点出息的人他才高兴去教训。

构建和谐办公室环境

办公室作为教师活动的主要场地之一，在整个教师的职业生涯中占有重要的地位，管理者应该倾注更多的精力。但往往事与愿违，很多学校管理者经常忽略办公室的存在。许多管理者认为办公室是老师们的私人空间，应该给予他们更多的自由。但关键问题是办公室不是一个人的空间，而是学校的组成部分，更准确地说，它应该是一个公共性质的场所。

学校如何帮助新班主任度过不适应期

新教师学习求知欲强、理论素养较高，吸收内化新知识的能力强，很多学校往往会把班主任的重担交付给新教师。但是，他们往往忽视了一个客观事实，那就是新教师接触岗位的时间并不长，对于工作的了解还不够深入，甚至对于当班主任还没有思想准备。

“家”有一“老”，如有一宝

很多学校，对老教师的重视是不够的，不是让老教师上很少的音乐、体育课，就是让老教师在教务处、后勤等方面做一些杂务，借此安抚老教师。

家长影响孩子发展的话

NO.1不要把谎言教给孩子 场景回放：“妈妈，我这次考语文、数学、英语都第一，你答应要带我去世博会，什么时候去啊？”小超冲进家门，大声对妈妈喊。

懵懂的或许不是孩子，有可能是老师

最近在阅读航埠镇中心小学方丽撰写的案例《懵懂》时，感慨颇多，现将案例简单介绍如下：小陈是一个聪明的女孩子，任何事情交给她办我都很放心，似乎我心里想什么她都知道，所以我很喜欢这个乖巧的孩子。要说她的优点我能说出一大堆来，可是今天却发生了一件让我觉得不可思议的事情，高老师亲眼看见这个女孩子在她的班上趁同学都不在的时候，翻学生的抽屉。

老教师需要的不是养老，而是乎台和信任

五十五岁的吴老师，负责学校文印室工作已经五年了。在他的努力下，学校的文印工作有了明显的改观，取得了不小的成绩。对于他取得的成绩，领导们认可，同事们赞扬，周围的人夸奖。但是，在我们为吴老师的成绩惊讶赞叹的同时，我们可曾记得，五年前，吴老师接手文印工作时，还曾遭遇过曲折；

从一节《认识比》研究课说开去

苏教版六年级上册数学课本第五单位《认识比》第一课时听了不止一遍，见过很多老师上这节课，但最近听的《认识比》这节课，给我留下深刻印象。

成名师 靠自己

名师，之所为名师，是因为他们思索的比我们多，看到的问题比我们多，探究的角度比我们细。名校呢，何谓名校？之所以为名校，是因为他们的超前意识，能看到教育的时弊，不断调整自己的方针，更新教育理念。正因为如此，名校能够适应社会的发展，抵御社会的种种压力，并不断创造出傲人佳绩。

读心中的《师资建设》

初闻《师资建设》刊物，是从一个朋友的口中。当时，我并不了解这份刊物，但这丝毫不妨碍我在脑海中想象这份刊物。那个时候，我满心的以为《师资建设》一定是一本理论深涩的刊物，或许会读不懂。读不懂，心里就有了疙瘩。有幸结识《师资建设》的编辑，并建议《师资建设》编辑部给老师们赠刊，于是我也得到了一个名额。前天，赠刊到了，刚刚打开信封，拿出这份刊物，有些惊呆。

放弃自私，才能家和万事兴

每一年清明节，村里人不管身处何方，总要赶回来祭祖。曾经，因为这个事情，问过爸爸：“为什么他们不远千里也要赶回来祭祖？”爸爸略有沉思地告诉我：“因为不论身处何方，住在何地，这里有他们的根，有他们最初的家，所以每年他们就算再忙也要回到这里，看一看他们最初的家，缅怀一下那些已经逝去的亲人。”