我心中的课程改革——谈谈法律教育的创新改革

21世纪是知识经济的时代,新的时代发展呼吁新的教育模式,要求培养出新的适合时代发展的人才。于是面向全体学生,面向未来的素质教育就成为教育改革的方向。随着素质教育的全面推行和教学改革的不断深入,新的课程标准要求我们的教育者应以培养有创造精神、有实践能力的人才为主要目标。为了实现这个目标,我们的教育工作者就要不断转变自己的教育理念,更新教育方式,使之适应新的课程改革。

非智力因素的培养与“学业不良学生”的转化

一、非智力因素与学业不良学生 非智力因素是相对智力因素而言的，一般认为智力因素包括六个方面：注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力。非智力因素是指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机等方面。从人类智慧行为的心理结构看，非智力因素属于非认知性心理机能系统，即动力系统，在学习上发挥着动力、定向、强化力和创造力等方面的作用．一个学生成绩的优劣除了与智力因素有密切关系外．还在很大程度上与非智力因素有关。

“罗森塔尔”效应给我们的启示

著名心理学家罗森塔尔和雅各布曾于1968年做了项有趣的实验。他们选择美国的一所小学，认真地对该校学生进行了“智力测验”，然后煞有介事地给学校老师提供了一份“具有优异发展可能”的学生名单，并特别嘱咐老师要“保密”。前几年，也有一位美国的心理学家来到我国上海市。