以科研工作提升高职院校人才培养质量的研究——以江苏工程职业技术学院为例

结合江苏工程职业技术学院的新能源专业,从高职院校科研定位入手,论述了高职院校教师通过科研项目,可以熟悉行业发展前沿与人才需求状况,促进项目化教学,从而合理确定人才培养方案和教学情境,建设配套项目化教材。教师从事科研项目可锻炼教师动手能力,提升实践教学质量,自主开发适合本课程的实验设备,以较少的经费保证实验设备的先进性。让学生参与教师的科研工作可培养学生的综合素质,从而达到培养高端技能型人才的目的。

工业缝纫机伺服控制关键技术研究

以直流无刷电动机为控制对象,采用电流环、速度环和位置环三闭环控制策略,对工业缝纫机的快速制动特性、精确定位特性进行研究,并完成了软、硬件系统设计。为保证控制的实时性,同时也为了降低成本,主控制部分采用PIC16F914芯片的单片机完成伺服控制功能信号的采集,采用PIC16F73芯片的单片机完成按键命令输入、设置和状态显示等功能,两单片机间进行数据通讯。试验结果表明,控制系统满足了缝纫机要求,系统动态性能得到了保证。

光伏发电锂电池储能均衡方法的研究

针对光伏发电锂电池储能系统存在的电池不一致性问题,给出了一种基于电感主动均衡控制模块的滞环均衡控制策略。该方法可以满足各单体电池间均衡的要求,同时可实现单体电池电压最高的电池的能量向电池组内其它电池输送,给出了具体的单体电池电压采集电路。实验结果表明,经均衡控制后,降低了电池容量的不一致性,达到了预期的均衡效果。

基于LED的风光互补路灯系统设计

介绍了风光互补路灯系统的工作原理,并以LED为电光源,给出了风光互补路灯系统的设计步骤及要点。根据北京佛爷顶地区的具体资源条件,围绕系统要求,以实际案例,给出了风光互补LED路灯系统的设计过程及系统配置要求。

基于Atmega48太阳能路灯控制器研究

太阳能控制器是太阳能路灯系统中的核心部分,设计了一种基于Atmega48单片机的太阳能路灯控制器。该控制器采用PWM脉冲调制控制技术通过对蓄电池电压、充电电流等参数进行检测,控制开关管的关断,来实现充放电控制和保护功能。测试表明,该控制器运行稳定、可靠性高、性价比高,具有良好的市场前景。

一种磷酸铁锂电池均衡方法的研究

电动汽车磷酸铁锂动力电池应用存在一致性问题。基于电感主动均衡控制模块的滞环均衡控制策略可以满足各单体电池间均衡的要求,同时可把单体电池电压最高的电池的能量向电压最低的单体电池输送。试验结果表明,所设计的均衡控制方案能满足动力电池均衡控制的要求。

一种全桥直流变压器抑制偏磁方法研究

随着大功率直流输电和直流分布式供电系统的发展,直流变压器得到了广泛应用和研究。在最大占空比下,直流变压器中高频变压器偏磁问题影响着直流变压器工作。因此,在简述功率变压器偏磁产生机理的基础上,研究了一种带偏置电压互补驱动偏磁抑制闭环控制方法。该方法不但能够实现尽可能大的占空比,而且能够抑制变压器偏磁。实验结果表明,该偏磁抑制方法是正确可行的。

电动自行车太阳能充电控制系统设计

介绍了以太阳能供电的电动自行车充电控制系统的组成及工作原理。充电系统采用电动车充电端子正负极性自动识别的方法和自适应充电控制方案,提高了电动自行车充电的适应性。测试表明,该系统可以满足电动自行车快速充电的需要,并能适应36,48,72 V常见的电压等级。经过长时间的使用表明,该充电系统性能稳定,质量可靠。

太阳能电源变换器的设计

针对输出电压为48 V,额定输出电流为4 A的直流电源,设计了一种以太阳能供电的电源变换系统,介绍了MPPT实现的原理及方法,同时介绍了UC3843A的内部结构以及以UC3843A为核心的电源变换器的工作原理。样机系统测试表明,系统符合设计要求。

基于EG8010-SPWM纯正弦波逆变器设计

为满足风力发电系统对纯正弦波逆变器的要求,设计了一种以EG8010-SPWM为核心的逆变器。主电路采用升压斩波电路和单相全桥逆变电路,降低了噪声,提高了效率。控制电路采用EG8010-SPWM纯正弦波逆变发生器芯片,简单可靠、易于调试。实验表明该逆变器输出电源稳定、安全、波形失真小,具有很好的应用前景。

基于永磁同步电动机的工业缝纫机伺服控制系统

根据工业缝纫机的应用需求,设计了以DSP为核心控制器和永磁同步电动机驱动的伺服控制系统。给出了工业缝纫机伺服控制系统硬件和软件设计,还对系统的精确定位进行了分析,提出了能耗制动和反接制动相结合的方法,很好地解决了系统快速停车的问题。测试结果表明,所设计的伺服系统完全能够满足缝纫要求,且性价比高,具有良好的市场前景。

“一线四平台”人才培养模式的创新与实践

以不断提升专业服务产业发展能力,培养学生综合职业能力为目标,构建了实现从专业基本能力、专业专项能力、专业综合能力到岗位综合能力,能力不断递进的"一线四平台"工学结合人才培养模式。介绍了"一线四平台"人才培养模式的内涵,以及在实践中取得的成效。