小学语文课堂教学中的复述策略

《小学语文新课程标准》指出：“学生阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”课标中提出的“简单描述”其实就是“复述”。在语文课堂教学中经常进行复述课文的训练，可帮助学生加深对文章内容的理解，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。复述课文如此重要，可是在我们的教学实践中，却有相当一部分教师忽视这一方面的训练，甚至对书后的复述要求视而不见，根本没有意识到复述在教学过程中所应起到的作用。为了能够很好地指导学生进行复述，我们应从以下几个方面入手：

充分利用资源,创新小学体育课堂

当新课改理念风靡全国，小学体育课堂的改革也到了非改革不可的地步，目前在小学体育课堂的教学中。体育活动场地小、体育设施、器材不齐全，以及体育教师重在技术教学的陈旧理念影响下，体育活动难以起到预期的效果，成为当前许多学校面临的难题。因此，如何充分利用现有体育资源，如何发动学生们的创新能力，如何发挥学生们的想象力，使课堂教学变得丰富多彩是当今体育教育亟待解决的问题。关键在于老师转换思路，积极进行教学创新，将学生的体育热情引入教育的正轨。