小学生科普阅读教学的点滴体会

我国目前小学科学课程知识概念都比较基础,为 小学生科学素养的培养打下了良好的基础。通过长时间的教 学,学生初步对生物、化学、物理等学习有了一定的了解,且教 学过程能够有效引发出学生的学习积极性。但是学生仍然缺 乏对知识概念的细致区分,整个科学教学没有一个深入的课程 导入。因而,科普阅读就展示出了它的重要性,教师需要在教 学中去融入更多的阅读材料,提高学生的基础科学素养。

让“小”古文传承“大”文化——小古文在文化自信中的教学价值与策略

文化自信培养作为核心素养的重要内容,也是语文教学担负的重要使命。小古文学习作为传承优秀中华文化的方式之一,在增强文化自信方面有重要意义,也大有可为。其教学策略是从学生和小古文实际出发,从小落点起步体会字形美,从小切口推进感悟表达美,从小情境深入触摸人性美,从小主题切入传承文化美,以此提升小古文的教学效率,夯实文化根基,增强文化自信,让小古文成为文化自信培养的有效载体。

语文体验性作业的价值再认与策略重构

作为贯彻“双减”精神、落实“双减”要求的重要举措,体验性作业对改进语文教学、优化作业质态、提升学生素养的作用不言而喻。只要我们一切从学生和作业实际出发,科学确定内容,改进体验形式,优化体验过程,创新体验评价,就一定能走出体验性作业浮于表面、效率不高的误区,充分发挥体验性作业的助学价值,让体验性作业真正助力学生的长远发展。

在直观中感悟 在变式中辨析——“三角形的认识”教学实录与评析

教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》四年级下册第75~76页例1、例2,以及相应的'试一试',随后的'练一练',练习十二第1~4题。教学目标:1.使学生通过观察、画图等活动认识三角形的特征,了解三角形的边、角和顶点,认识三角形的高,会画三角形底边上的高。2.使学生经历由具体实例中抽象出三角形的特征的过程,进一步积累观察、操作、比较、抽象、概括等活动经验。