故事教学法在小学语文教学中的应用

小学生活泼好动,注意力很难集中,小学语文教学如果一味的讲解语言知识,学生语文学习兴趣就会降低,不愿意主动参与语文教学中去,从而导致小学语文教学效率比较低。小学生都喜欢听故事,在小学语文教学中应用故事教学法符合学生的认知规律,可以充分调动他们学习积极性和主动性,小学语文教学质量也就会提高。本篇文章主要对故事教学法在小学语文教学中的应用进行探讨,仅供参考。

让课外阅读为小学生的语文素养导航

课外阅读是语文实践活动的常见形式之一，其重要意义已不言而喻，但在现实中，学生的阅读实践具有很大的随意性，教师忽视了学生兴趣、情操、意志、性格等非智力因素的培养。研究表明，制约学生学习活动成效的因素除了智能活动水平，还有非智力因素的潜在影响。所以，如何在课外阅读中重视学生非智力因素的培养，促进学生智能发展，提高小学语文的教学效益，成了许多老师探讨的课题。

加强小学语文教育,发挥语文教学的德育功能

德育的落实，对于学生综合素质的提高以及道德水平的提升有着重要的影响。学生的个人道德素质水平，直接影响着其未来的生活与学习。在小学语文教育过程中落实德育教育，促进语文教学发挥德育功能，能够让语文教学的价值得以提升，更能促进学生认识到语文学习的魅力。

如何实现小学语文阅读教学的有效性

在小学教学中，如何提升阅读教学的有效性。教学的有效性指的是实行一种有效率的教学方式，确保知识点能准确地传达给学生，让课堂的教学效果达到最佳。有效的阅读教学，需要教师制定合理的教学计划，规划教学内容。本文从小学低年级的有效阅读教学出发，具体论述应用方法和策略。

如何实现小学语文阅读教学的有效性

在小学语文教学中,如何提升学生的阅读效果,一直是教师要着力提升的一个重点。教学的有效性指得是实行一种有效率的教学方式,确保知识点能准确地传达给学生,让课堂的教学效果达到最佳。有效的阅读教学,需要教师制定合理的教学计划,规划好教学内容。本文从小学低年级的有效阅读教学出发,具体论述其应用策略。

小学语文写作教学策略浅析

在小学语文教学体系中，写作教学的教学作用较为明显，教学内容与方式较为特色化。作文教学实质上是让小学生能够了解汉语的形象特征，并能够深入探讨其语言技巧以逐步实现语言综合运用能力的提高。在新课程改革的背景下，当前小学语文写作教学质量难以达到教学标准，小学生的实际语言运用能力无法得到实质性提高。因此，小学语文教师一定要开发写作课堂教学新思路，让写作课堂呈现出多元化、创新化模式，提高写作课堂趣味性，提高小学生的写作能力。

强化互动交流,打造具有“数学味”的本真课堂

本文主要以与学生之间的"互动交流"为突破口,粗浅地阐述自己是如何以新课标中的核心词汇为指引,在不断强化课堂互动交流中,助力学生数学思维的形成和发展。

巧析公式逻辑联系 化解图形解题难关

小学数学中,长方形、平行四边形、三角形、梯形等,对它们之间的关系进行分析,做出面积关系是相等或几倍,高或底之间是几倍(几分之几)关系,这对小学生有一定的难度,通过阅读张奠宙教授的有关教学理论,利用数学公式网络化特征,分析它们的内置逻辑联系,就能化解其中的难点了.

对“自主互助学习”课堂实践的思考

自主学习、互动学习,已经成为当前数学课堂改革的主流,本文依据学校课题研究,从学习环境、学习情境、课堂开放、小组分工、学习方法指导等方面进行了阐述.

凸显“儿童味”,打造有“故事”的数学课堂

本文以笔者改编童话故事串联整节数学课的尝试为例,就如何凸显小学课堂的'儿童味',提高学生的课堂参与度,保持学生的学习热情,揭示知识的内在价值,达成预期的教学目标,浅谈自己在实践探索中的一些思考和做法,探讨数学课堂中教师角色的另一种可能——'故事新说者'.

儿歌促进小学语文有效识字教学探究

小学语文识字教学贯穿整个小学阶段，起着十分重要的作用。在小学课堂中，教师可以用儿歌进行语文识字教学。随着时代的发展，人们开始发觉培养学生对儿歌的欣赏与分析能力的重要性。

比较策略在小学阅读教学中的应用

一、借词比较,揣摩遣词之妙在阅读教学中,我们可以通过词语的比较,引导学生体会作者用词的精妙。1.增减词语比较。教学中,教师可以列出两句话,一句是课文中的原句,另一句是去掉某一词语后的改句,引导学生通过比较,来品味语言运用的准确性。例:比较下面两段话,看看它们有什么不同之处,说说哪段话的表达效果更好,并说明理由。A.其实,太阳离我们约有一亿五千万千米远。

浅谈重视低年级计算教学的必要性

在小学计算教学中尤其容易被忽视和怠慢的是低年级计算教学,但低年级计算教学是非常重要的,基于此笔者选择对'100以内加减法教学'的回顾和反思,并就此谈谈低年级计算教学的重要性。