引入scratch增色初中信息技术课堂

现代科技的迅速发展给我国的教育事业改革带来了宝贵契机,也在教育领域掀起了改革浪潮,将大量的信息技术发展成果应用到课堂教学当中,已经成为了一种普遍的教学方法,在提高教学有效性和增强学生学习能力方面越来越重要。在初中信息技术课堂实践中,把scratch软件工具应用到课堂实践当中,能够为学生创造力的发展创造良好条件,也可以给课堂教学增色,满足学生实践创新素质的发展要求。对此,教师在对信息技术课程教学进行设计和安排时,可以积极引入scratch软件,让学生在信息技术学习中更加轻松自如,鼓励学生大胆创作。

探讨初中数学在“互联网+”视角下的教学策略

互联网的出现与发展改变了人类生活的方方面面,各行各业的发展都因互联网而呈现出新的变化.教育作为社会生活的重要领域,是促进人类发展的永恒事业.因此,在“互联网+”背景下,教育事业面临着新的冲击与挑战,同时也迎来了新的契机.教育只有迎难而上,把握机遇,才可能搭乘互联网快车,把握“互联网+”时代的技术优势,促进教学质量不断提升.本文围绕“互联网+”视角下,初中数学教学的新要求以及新策略等展开了探究.

初中数学互动课堂教学的策略分析

学生通过数学学习可以有效地培养逻辑思维,对今后的学习发展起着至关重要的作用。数学课堂的开展形式直接影响学生的数学学习效率。研究数学课堂教学的有效性是每一位数学教师的工作重心,也是提升数学课堂教学效率的关键。

大单元视角下初中语文国学经典教学研究

在语文课程改革进程中,大单元教学作为一种重要的教学模式,对培养学生语文核心素养发挥着关键作用。本文以统编版初中语文教材八年级上册第六单元为例,探索大单元视角下初中语文国学经典作品的教学策略,旨在丰富语文课程教学模式、发挥初中语文课程的育人功能,提升学生综合素质。

以《济南的冬天》为例探析语文课文审美教育

散文是一种富有诗意和画面效果的文学形式,其文笔优美、语言流畅、情感真挚、写作方式自由灵活,具有极高的审美价值。学生通过学习散文,能够提高自身审美体验和提高审美素养。本文以老舍的《济南的冬天》为例,从汉字、结构、语言、画面和情感等方面对其进行品味,分析初中语文课程中的审美教育方式。

立德树人视域中班主任自我成长路径探究

立德树人作为教育的根本任务,对智育至上的现实是一场彻底纠偏。班主任是学生的人生导师,是学校德育最重要的支撑力量和责任人。重视班主任自我成长路径探究,加强班主任阅读、实践、反思等自我修炼机制的探索,促进班主任专业成长,是实现教育根本任务的奠基工程。

在重要事件中成长

班主任不仅要教好书,更要育好人,但新班主任常常会顾此失彼。深入观照教育生活中的重要事件与重要他人,有助于新班主任专业境界的跃升。新班主任要深切感知,深入省思,唤醒生命底层的教育善,关爱并尊重学生,既要关注他们的学业成绩,更要关注他们的身心健康,以此启动自身专业成长的自觉实践。

如何依托文本进行写作教学

语文文本是教育专家们精心研究、科学汇编的成果,其选文具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,既是阅读教学的工具,也是作文教学的工具.如何依托文本进行写作教学,是一个很重要的课题.

多措并举,提升英语口语教学有效性策略

口语教学是初中英语的重要内容,也是面临诸多难题的弱点环节.比如口语交际中的语音、语调不准确问题、缺乏对学生“听、说”训练手段,哑巴英语现象突出等等.牛津英语教材在编写上突出图文、紧跟时代发展,强调语言技能训练,特别是在生活关联上,趣味性强,也为提升口语教学有效性创造了条件.

初中数学教学中培养学生创新能力的探究

培养学生创新能力是初中数学教学重要的教学任务,教师在开展教学活动的过程中,应该从发展学生创新能力的角度出发优化教学思维、创新教学方法,使学生的创新能力得到更好的培养。基于此,文章针对初中数学教学中培养学生创新能力的意义以及现存问题进行分析,进而具体探讨培养学生创新能力的实践策略。

农村初中英语差异性教学策略实施分析

新课程标准提出要关注每个学生的个体发展和提高,初中英语教学中由于学生生活环境差异较大,导致其在英语学习中表现出较大的差异性,两极分化现象较为严重。因此在农村初中英语教学中实施差异性教学十分必要。本文以教学实践的方式,分析差异性教学策略的具体实施情况,并结合实施效果提出针对性的建议。

浅谈初中语文群文阅读教学的有效性

阅读对于初中生来说是一项必备的技能,教师需要通过科学、合理的教学方法给予学生引导,提高学生的综合学习能力,并且让其得到一定的拓展。在新时期开展教育改革的过程中,最重要的就是以新的标准给学生提供指导,所以,很多初中语文教师都会以群文阅读的形式培养学生的阅读能力,优化基础的教学策略,帮助学生获得实质性的知识内容。基于此,文章主要通过分析群文阅读的必要性和实际教学中存在的问题,提出相关的策略优化教学效果,推动我国现代化语文教学质量和水平的提升。

在物理教学中拓宽学生视野的几点做法

初中物理研究的规律、物质的相关结构都呈现理想状态,与实际自然现象、规律有一定的差异性。这是因为初中教材知识点简化的结果,有些知识体系结构需要到高中物理学习中学生才能接触到。使得初中物理学习的现象、规律用初中知识较为难以理解,所以笔者认为初中教师如果能够适度的补充些高中物理知识将有助于学生的学习。