初中地理教学中学生可持续发展意识的培养

人类赖以生存的地球正受到人口、资源、环境等多方面的挑战,可持续发展已成为全人类的共识。当前,我国民众对可持续发展的重视程度还不够,因此,教师有必要加强对中学生可持续发展意识及思想的培养。而可持续发展意识的培养是初中地理教学的主要目标,因此,探讨初中地理教学中学生可持续发展意识的培养具有积极的现实意义。

浅探中学数学中的创新教育

一、营造数学学科创新教育的氛围 每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的刨新能力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围，概括起来主要有以下三个方面：

初中数学课堂心理教育探索及实践

随着新课改的持续深化,心理健康教育的重要性日益凸显.鉴于此,本文探索与实践初中数学教学中心理教育的渗透措施,旨在提升初中数学教学,推动素质教育发展.

建模思想在提高初中数学教学质量中的作用与教学策略

初中数学中学生的数学应用能力的培养成为了新的重点。在当前以学生为学习主体的教学环境中,学生将所学内容转换为实际应用知识显得更为迫切。将建模思想融入在初中数学教学中对于提高学生数学应用能力,强化学生数学应用意识有着重大的价值。数学建模即为使用数学思想或数学方法来解决日常生活中遇到的一系列问题。而数学建模教学即为在初中数学教学过程中,教师在基于课本的前提下,在课堂上利用数学知识来解决具体问题。

情景教学法在语文课堂教学中的应用研究

新课程改革对语文教学提出了更高的要求,要求教师对传统教学模式加以创新和改革,注重教师与学生的互动交流,实现教师、学生、文本三者之间的有效"对话",从而切实提高语文课堂教学效率和教学质量。文章从以景生趣、打造趣味语文课堂,以景促学、营造良好教学氛围,以景燃情、达到情景交融的效果三方面,探讨情景教学法在语文课堂教学中的应用。

利用体育竞赛提升体育与健康教学质量探析

当前,社会对人才的综合素质要求不断提高。作为培养学生综合素养的重要课程之一,体育与健康课程受到人们的广泛重视。体育竞赛可以有效培养学生的体育精神,增强学生的合作意识,深受学生的喜爱。教师应善于利用体育竞赛开展初中体育与健康教学活动,从而促进教学质量的不断提升。

变式教学——构建高效初中数学课堂的佳径

与小学数学相比,初中阶段的数学内容更加抽象,学生学习起来难度不小.而运用变式教学法可以显著提高初中数学教学效果,帮助学生更好地理解和掌握知识,找到不同知识点之间的关联,使学生学会从不同的角度分析问题,提高学生的学习效果.因此,就初中数学教学中变式教学的应用展开探讨,为构建高效初中数学课堂奠定坚实基础.

浅谈如何在初中数学中渗透心理教育

在初中数学教学中渗透心理教育是现代数学教学改革的必然选择.探究初中数学教学的心理教育渗透策略具有十分重要的现实意识.本文对比加以阐述,旨在提高初中数学教学质量,促进学生身心全面健康发展.

浅谈分层教学法在初中数学课堂中的应用

伴随着新课程改革的不断深入发展,越来越多数学教师开始关注和重视到分层教学法的实践应用.在初中数学教学过程中,教师要想实现全体学生的共同发展,有效提高他们的数学学习能力,就必须通过合理利用分层教学法,结合学生当前的学习水平和特点,促使班级学生达到最佳的优化组合,激励学生由低等级逐渐过渡到高等级.本文将进一步对分层教学法在初中数学课堂中的应用展开分析与探讨.

体育教学中实施心理健康教育的途径和方法探微

新课改要求教师在体育教学中不仅要重视学生身体素质的培养,还要关注学生的心理健康教育。要在体育教学中实施心理健康教育,教师就要做到:从理论入手,帮助学生认识体育;调整教学难度,培养学生的心理承受力;通过榜样渗透,培养学生拼搏精神。

语文课堂阅读教学中对学生进行心理健康教育研究

初中语文新课程标准中明确指出,初中语文教学的教学目标是提高学生语言文字运用能力,培养学生的综合素养,为学生学习其他学科的课程奠定基础,同时培养学生正确的三观以及健全的人格,促进学生身心发展.初中语文教师应该将培养学生的综合素养作为自己的教学核心理念,善于结合语文学科教学特点,为学生的身心协调发展创设良好环境.而阅读是初中语文教学中的重要组成部分,也是初中语文教学的主要载体,它不但是学生获取知识的基础,更是学生陶冶情操,培养优秀品质的基础.因此,将心理健康教育融入阅读教学对学生身心健康的培养大有裨益.

巧设情境激学趣,因势利导促成长——浅议初中语文心育策略

重视学生心理健康,实行心理健康教育是素质教育改革的必然结果。心理健康教育的方式多种多样,但在初中语文教学中渗透心理健康教育可以起到潜移默化的作用,这时其他学科无法比拟的。学生的心往往会受到周围环境的影响,因此,在初中语文教学中,教师应该结合具体的教学内容和教学目标,利用图片、视频、音频、意象等形式为学生创设心理健康教育情境,让学生沉浸在情境中,进而产生情感共鸣,获得深刻的情感体验,从而使学生在潜移默化中接受心育,促进学生心理素质的提升。

初中语文教学中疏导学生叛逆心理的研究

当前初中阶段学生的主体是成长在社会大变革时代的“00后”。这一代学生的言行和思维和80、90的学生明显不同,他们的思维更活跃,更加个性化,更加敢于表达自己的观点,但他们的心理尚未成熟,因而在思想和行为上存在较大的不确定性。具体表现为对周围环境、事物和人具有强烈的抵触情绪,即叛逆心理。初中学生正处于青春期,产生叛逆心理也不奇怪,产生叛逆心理的是因为学生受到来自家庭、自身、学校、社会等多方面的负面影响,叛逆心理会严重影响学生的学习效果,而学生们不听话,很难管理,教师教的也很累。可见,在教学中及时疏导学生的叛逆心理非常重要。

培养学生健康乐观的情绪——浅谈初中语文教学中实施心理健康教育的策略

社会经济快速发展的同时也带来了一些不良思想,这些思想给青少年学生的成长带来了负面影响,一些学生的心理被扭曲,从而出现各种心理健康问题.语文课程新标准中明确要求学校和教师在教学中应注重培养学生的思想品德和审美情趣,引导学生形成健全的人格.因此,将心理健康教育合理渗透到初中语文教学中,增强学生的心理素质,促进学生身心健康发展,是每一个教育工作者的责任.本文中,笔者结合教学实践,针对初中语文教学与心理健康教育的有机结合进行了论述.

优化试卷讲评方式,拓展学生思维能力

新课标强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,为了更好地实现这一目标,数学课在进行测试后特别注重试卷的评讲,帮助学生了解当前知识学习的问题所在,培养学生的数学思维,鼓励学生积极参与到试卷评讲过程中,主动思考,发现解答时存在的问题,探寻数学的规律和方法,从而推动学生思维水平的二次提升。

如何针对后进生做好初中体育教学工作

随着新课程的进一步推进和发展,越来越多的中学注重学生综合能力的发展。体育课程作为身体素质的重要保证,对学生的健康成长与学习起着十分关键的作用。发展体育运动与增强人民体质是我国体育运动的目标,但是对于许多的初中学生来说,由于平时缺少锻炼或者其他的因素造成体质下降等问题。因此,通过多种途径对初中体育的后进生进行培训,积极引导他们健康的锻炼与成长是每位体育教师的责任与义务。

初中英语问题式教学初探

初中英语教学的质量是教学者重点关注对象之一。为了使课堂教学获得更好的效果,英语教育者提出多种教学法。其中,问题式教学法作为一种新型的教学法被广泛地运用到课堂教学中。

语境理论下初中英语词汇教学研究

单词是英语学习的基本要素,它是构成句子与文章的基础单位。倘若没有英语单词就很难实现英语交流,因此初中英语教师应当努力帮助学生掌握英语单词。单词的意义在很大程度上受语境的影响,教师在教学中应当把单词与上下文、情境结合起来,抓住语境与单词含义之间的内在联系,从而提高学生学习英语的能力。

浅析如何在初中语文教学中渗透心理健康教育

现代学生的学习负担沉重,加之人际交往与生活方面压力导致很多学生出现各种各样的心理问题。而长期以来我国教育对学生心理健康的忽视加剧了学生的心理问题,自杀、辍学、抑郁、校园霸凌事件时有发生,而处于青春躁动期的初中学生的心理健康状况则更不乐观。作为一门博大精深的人文基础学科,语文知识在培养学生高尚情操,健全学生人格,解决学生心理问题方面有非常大的优势。为此,本文结合心理健康教育与语文教学的关系,

初中英语听说教学技巧探略

初中英语教学主要目标主要是提高学生的听、说、读、写这四个方面的能力。在过去应试教育的背景下,初中英语教学往往不够重视听说能力,学生虽然懂英语知识,会做英语题,但无法运用英语进行正常的交际,这严重违背了英语教学目标。目前,虽然很多教师开始重视起培养学生的听说能力,但由于没有掌握正确的教学方法,所以取得的效果不够理想。