小学数学教学中学生思维能力培养探究

随着时代和社会的发展,人们发散式思维逐步提高,国家对学生阶段的孩子们思维能力的培养越来越重视。尤其是小学阶段的学生,其正处于思维能力培养提升的黄金时期,且对于数学这类考验思维转换的学科,教师对于学生数学思维能力的培养更是不可忽视。在当今的社会教育当中,对于学生思维能力的培养已是数学教学中的重中之重,且对数学思维能力的培养也是让学生培养独立思维意识的方法之一,学生的思维能力得到提升其数学成绩也一定不会差。对于如何高效的进行学生思维能力的培养一直是教师群体讨论的问题,而本文将围绕着如何在小学数学教学中培养提升学生的数学思维能力这一问题进行阐述和说明。希望能以此帮助教师们拓展新的教学角度,为学生提供更为良好的学习环境,提升其自身数学成绩。

浅议小学数学课堂中学生反思习惯的培养

早在两千年前,我国著名学者孔子就说:"学而不思则惘,思而不学则殆",由此可见反思对于一个学习生涯的重要性。反思作为一种提高学习能力、一种更好地掌握所学内容的技巧,能够使学生在学习时获得及时的巩固与反馈,培养他们的核心思维并提高学习能力。因此,如何学会反思这一问题在小学课堂中占有十分重要的地位。

思维导图在小学英语教学中的运用分析

思维导图在小学英语的教学中具有明显的优势,能够显著提高英语教学质量,打牢学习基础,为今后的英语学习服务。思维导图在小学英语课堂教学中的运用能够帮助学生养成良好的学习习惯和思考方式。小学阶段是学校英语学习的最佳时间,在这一阶段的英语学习中.

指向审美素养的古诗词教学

在古诗词教学中,有的教师可能会注重理性而忽视感性,重视解析而忽略体悟。如果教师以模式化的方法讲授古诗词,用统一的“标准”来解读和剖析其含义,这种方式会使学生失去学习和欣赏古诗词的兴趣,而且在一定程度上也会限制学生对古诗词学习的想象力和审美能力的提高。因此,教师可以尝试从小学古诗词和学生的审美素养入手,发掘其中的美学内涵。

抓对话 学童话--例谈基于对话的童话教学

童话内容生动有趣,想象丰富奇特,人物形象鲜明,深受学生的欢迎和喜爱。纵观小学语文教材,低中年级教材童话课文数量较多。童话教学也就成为低中年级语文教学的重点之一.

有效朗读,让语文课堂更具魅力

朗读在语文教学中占有很重要的地位,“书读百遍,其义自见”,语文新课标也非常注重培养学生的朗读能力,朗读才能让学生切身体验文学作品之美,逐渐提升语文学习水平。有效朗读可以让语文课堂更具魅力,为了确保朗读教学的有效性,小学语文教师在教学中要注重加强范读引路,然后进行逐句领读,最后再指导学生自主体验,增进对文本的理解和感悟,从而提高朗读教学效果,提升学生的阅读理解能力和语言能力。

游戏化教学与小学数学课堂质量的提升

随着教育事业不断进步发展,教师应学会展望未来教育发展形势。由于正处在快速变化的大数据时代,大部分孩子都很早的接触到了网络及电视媒介,此时教师教育模式也应与时俱进,跟随社会发展的步伐,综合提升教育的丰富、趣味性。将游戏与教学进行融合,使学生们更容易接受学习内容,促使学生提高学习自觉性和积极性。小学生年龄阶段特殊,教师应避免采取枯燥单调的教学方式挫伤学生的学习积极性。当运用游戏来将教学变得更加丰富多元化的同时,也可有效提升孩子的学习兴趣和积极性。

“改造教材”先要理解教材

前段时间,笔者有幸参加一次市级教材培训活动。活动中8位教师为我们呈现了16节观摩课。透过这些课例,笔者感受到,随着课改的不断推进,不少一线教师已经具备了新的教育教学理念,他们对教材有了更多属于自己的思考,设计教学时不再拘泥于"教教材",而是更多地选择"创造性地使用教材"。这样的现象固然是可喜的。但笔者也有一些担忧:教师在改造教材时,是否对教材内容进行过深入分析和解读.