基于家园共育的幼儿园绘本阅读实践

陈鹤琴先生指出:“幼儿教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任,也不是幼儿园一方面能够单独胜任,必是两方共同合作才能获得最大的功效。”因此,在幼儿的成长过程中,教师和家长都要发挥各自的作用,通力合作促进幼儿的全面发展。本文基于家园共育视角,探讨幼儿园绘本阅读实践。

给孩子同伴互助的机会

苗苗（3）班的小郑老师外出学习了。我担心班上的老师忙不过来，便到苗苗（3）班帮忙。午睡起床时间，刘老师忙着给小女孩梳辫子，保育员乔老师忙着整理寝室．我忙着帮动作慢一些的孩子整理衣服。这时候。盼盼走过来拉拉我的衣服说：“老师，我要尿尿。”我放下手里的活，把她带到卫生间，问她：“你会自己尿尿吗？”“不会。”盼盼摇摇头说。

艺术活动：我爱国旗

设计意图：国庆节快要到了，孩子们在上学的途中看到学校、街道、社区等到处都张灯结彩、高挂国旗都很兴奋，到幼儿园后相互告知自己的感受。因此，我把孩子们的情感体验与游戏教学活动进行整合，为萌发幼儿从小热爱祖国、热爱国旗、热爱我们身边的每一个人的美好情感，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。

综合活动：快乐的中秋节

设计意图：我选择这一主题是源于一次“晨谈活动”。中秋节那天，我高兴地问的孩子们：“小朋友，谁知道今天是什么节呀？”孩子们纷纷地站起来告诉我：“圣诞节”、“情人节”、“愚人节”——没有一位小朋友答对，而且回答的都是“洋节”。当时，我心头一酸，有说不出的滋味……我觉得有必要让孩子了解我们中华民族自己的节日，所以设计了这一教育活动。

科学活动：玩水

设计意图：水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题，从而萌发孩子们爱科学的情感。

果果一班的特制汤

午餐时间到了，今天又是胡萝卜烧牛肉，看到这道菜我的头都觉得疼——因为我们班上大部分孩子都特别地不喜欢吃胡萝卜，不管你用什么方法，地上、垃圾桶里总能看到被孩子们偷偷扔掉的胡萝卜。