摭谈《望岳》的层次美

唐诗之美有的在用词独到,有的在刻画精妙,有的在情景融合,有的在篇章结构之美。我读《望岳》觉得层次之清之美,最是应该细细咀嚼的。福建师范大学文学院赖嘉伟教授认为:全诗以“望”字统领,以“意”贯穿,从远望的赞叹,到近望的惊,再到震撼的细望,最后到豪情溢于言表的极望,内容上层层推进,情感上逐渐上升,一线串珠,前后不断。

中学语文探究式教学策略研究

探究式教学法是近几年老师教学方法中的热点。中学语文是我国中学教育中最重要的三门学科之一,运用探究式教学方法可以提升学生对语文课本的理解和阅读能力,增加学生的文学素养,培养学生的自我学习、自我创新的精神。本文从探究式教学的意义和原则来阐述当今的中学语文教师应该如何实行探究式教学。

浅析问题导学法在初中数学教学中的运用

近年来,问题导学法已被许多学校应用于课堂教学,对初中数学的教学质量起到了促进的作用.利用该方法,学生能够根据教师提出的问题,进而分析问题和解决问题,实现自身综合素养能力的提升.基于此,本文就针对问题导学法在初中数学课堂教学中的运用展开全面分析,并给出一些合理的应用策略.

初中物理实验教学创新策略

初中物理教学中，要注重培养学生的实践能力以及创新精神，促进学生的全面发展．在物理的实验教学中为提高学生的创新意识，物理教师革新理念，要改变传统实验教学方式，在传统实验教学中增加创新理念．本文从笔者的实践出发，对提升初中物理实验教学创新策略进行了阐述．

初中数学教学转化学困生的措施研究

随着社会的不断进步,新课程改革的全面开展和深入,初中数学教师应该尽快适应新课程改革的要求,在自己的教学领域创新教学方式,让数学"学困生"能尽快掌握数学新知识,对数学产生兴趣,愿意钻研数学知识。本文通过分析初中数学"学困生"的现状,指出初中数学教学转化"学困生"的意义,并对初中数学教学转化"学困生"的措施展开探讨和研究。

Scratch在初中信息技术课程教学中的应用

在以创新为主题的时代教育背景下,创新学科教育理念、教育方法和教育技术在课程教学中的融入具有其必然性和必要性。本文基于初中信息技术课程,就如何创新应用Scratch进行了重点探讨,旨在为后续相关研究提供一些帮助。

简析初中语文课堂的感性与个性教学方法

语文教学是一种感性教学，要求学生以形象、情感等心理特征为主要方式参与学习。本文论述了初中语文课堂教学需要结合感性与个陛特点，从而提高课堂教学效率。

提高初中语文审美教育措施研究

随着新课程改革的不断推行、深入,如何在初中语文教学中提高学生的审美教育,愈来愈得到社会各界的重视,审美教育优劣对于初中语文教学质量的改善有着至关重要的作用。文章通过分析初中语文审美教育的特征及作用,分析现阶段初中语文审美教育存在的相关问题,对提高初中语文审美教育措施展开探讨研究。

读写结合在初中语文教学实践中探析

写作是初中语文教学中的重要环节,但是很多学生对写作却都存在着一定的抵触情绪,有些学生不知道怎么找素材,有的则是不会应用写作手法。甚至在学生之间流传着“一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人”的说法。因此探讨更有效的写作教学方法对于提高学生对写作的兴趣有着非常重要的意义。在教学中实行读写结合,通过把写作和阅读相结合,让学生在阅读中积累素材,也通过写作练习提高学生的阅读能力,促进学生全面发展。

论体育教学中安全教育的有效实施

安全责任重于泰山,初中体育教师在教学中要强化安全意识教育,结合教学内容及学生成长实际强化和实施安全教育,提高学生的自我保护技能,促进学生健康成长。

初中议论文写作教学探析

议论文在初三阶段占有重要地位，它承载着培养学生读写议论文能力的重要任务。在指导学生写议论文、写好议论文的过程中，尽管方法多种、形式多样。但毕竞是初始阶段，不宜拓得过宽，在农村教学学中尤为如此。笔者主张初中议论文写作教学必须做到提高学生语言组织能力，培养学生的思辨意识，培养学生的写作意识。

巧用反例妙处多——浅析初中数学教学中反例的运用

为了提高数学教学的有效性，培养初中学生的抽象逻辑思维，教师可充分利用反例教学，引导学生从反例求解，帮助学生加深对数学知识的理解。

初中数学解题中分类讨论思想的应用

新课程改革不断推行、深入,初中数学传统教学不能满足学生发展需求,并被赋予了新的教学意义.分类讨论思想是针对分析问题过程中,存在的各类情况展开分类研究的思想,分类讨论思想的实质为逻辑划分思想,即将整体转化成个体,对个体展开逐个击破,最终将个体整合的一种思想策略.分类讨论思想作为一种重要的数学思想,初中数学解题中分类讨论思想的应用,全面提升学生数学学习主观能动性,塑造学生科学、严谨思维.

“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

“导学互动”是改革之后相对比较有效的教学模式，是各科教师比较喜欢运用的教学方法．本文立足于初中数学课堂教学现状，首先总结了“导学互动”的课堂教学优势，然后提出了一些具体的课堂应用策略．

谈文本阅读的深入展开

＂慢慢走,欣赏啊＂是朱光潜在《谈美》中涉入的话题,这是阿尔卑斯山路上的标语。慢慢走与欣赏啊是两个动词词组,彼此关联,促成了艺术深刻的体悟活动。教师在进行初中语文教学时,要用＂慢慢走,欣赏啊＂奉赠学生,让学生摒弃以往的走马观花直接奔入主题的阅读,引导学生欣赏语文文本语言的艺术美,包括字词句、修辞表现手法的运用,文本结构的把握;然后再由此深入,探究文本的主题。

初中语文教学语言艺术的实践探析

初中语文老师在教学过程中应当细心推敲自己所采用的教育语言,对于不同类型的课文应当采用不同特点的教学语言展开。针对性强且颇具有艺术气息的教学语言才能够吸引学生,为语文课堂教学增加风采。语言艺术也是一种教学思想,初中语文老师运用风趣、富有情感的语言进行教学,不仅可以体现出语文老师的语言艺术水平,还能让学生在语言艺术中领悟我国文字的博大精深,让学生在上课过程中得到美的享受以及情操的陶冶。

初中语文“轻松作文”的模式构建

作文是语文学科的重点，也是难点，它体现的是学生文学素养和应用语言综合能力，而且它在考试中占有很重要的地位，即所占分数比比较高。要想让学生写好语文作文就应该先树立起他们对语文作文的兴趣。而轻松的氛围正是语文作文课堂所需要的。教师在平时的教授过程中应该树立轻松化的理念，鼓励学生坚持自己的想法，写自己想写的东西，表达自己想表达的情感，要跳出思维定势，打破固有的文章结构，让学生多多创新，从而在写作这一方面迈出新的一步。

初中作文的评与讲

本文从教师和学生两方面入手研究,即研究不仅考虑到教师对学生的引导和帮助,还考虑到学生作为学习主体的主观能动性的发挥。针对初中不同年级的学生应该采用不同的评讲策略,使学生在中学的初始阶段打好喜爱写作的基础,同时根据学生整体和部分的差异性,做到课堂课后讲解相结合。一、评与讲的概念(一)什么是评从字面意思理解,评应当为评语。但初中作文的讲评往往离不开作文的批改.

国学经典诵读在语文教学中的应用探析

国学经典朗诵是将国学应用在教学中的重要形式。文章从充分挖掘教材、在国学诵读中培养学习方法、营造更好的学习氛围、将经典诵读应用在课前预习和课后复习中等方面,研究国学经典诵读在语文教学中的应用。

初中数学课堂教学之高效性思考

发展自主学习能力,掌握合作交流的探究方法 ,让不同的学生有不同的收获,要达到这个教学目标必须提高课堂效果.应从以下几个方面入手：1.科学设计是高效的基础;2.课堂教学要紧密联系实际;3.教学过程要渗透思想与方法;4.情境创设要能启迪思维;5.合作自主,全面兼顾;6.及时反馈是保障.