乡土文化与儿童书法教育的紧密集合——基于秦邮文化特色视阈下的小学生书法教学研究

自古即有“字如其人、见字如晤”的说法,其意在于揭示了“人之笔迹”与“心灵解码”之间的客观现象和密切关系。从另外一种角度来说,以写字教学为主要形式的书法艺术活动,对于“教书和育人”来说,不仅十分重要而且非常必要,不仅作用很大而且影响深刻。汉字书法是世界公认的一门高级艺术,其兼容并蓄程度和文化涵养特征非常地显著,历来是中华民族绵延不绝、生生不息的一种优质遗传基因。国家教育部在《基础教育课程改革纲要 ( 试行 )》中特别指出,义务教育阶段要把写字教学和书法教育作为引领学生全面发展与健康成长的重要抓手。本文立足乡土文化活动视角,拟就秦邮文化特色视域下小学生书法教学研究,试简述一些策略性探究之论。

秦邮特色文化建设的实践与思考

高邮,别称“秦邮”,是全国2000多个县市中唯一以“邮”命名的城市,有诗云“华夏一邮邑,神州无同类”。静立于悠悠运河之畔的古城,历史悠久,文化底蕴深厚。古城怀抱中的高邮市秦邮实验小学,有着六十多年的建校史,得城市之厚重灵秀,孕育了独特的校园文化。校园文化是在学校发展过程中自然形成的文化形态,是在一定社会文化、地方文化的背景下形成的集物态、制度、精神、课程、活动于一体的文化,具有独特的个性。秦邮小学通过秦邮特色文化的打造,净化、美化师生的心灵,继承和弘扬地方文化和国学经典,建设课程基地、优雅校园、校本课程,以激发学生热爱家乡、热爱母校的情感,培养其社会责任感、创新精神、实践能力,进而深化素质教育,促进学生的全面发展。

小学英语课堂中多媒体课件设计与运用探析

随着近些年我国教育事业的快速发展,各种新型教学观念和教学方式不断得到推广使用,其产生的效果有目共睹。小学英语教育作为当前小学教育体系中的重要组成部分,其在教学观念和教学方法方面也进行了良好的发展和改进,为学生英语学习打下了良好的基础。随着近些年信息技术的快速发展,现阶段我国小学英语课堂教学的信息化程度不断提升,尤其是随着各种电教化设备等基础设施的不断普及,当前在开展小学英语教学过程中已经可以采取一些信息技术实现教学效果的提升,其中利用多媒体开展教学已经成为一种较为普遍的教学方式。该教学方式的使用在很大程度上有效的解决了传统小学课堂中存在的问题,使得学生在学习兴趣和课堂效率等方面有了极大的提升。多媒体教学模式在开展过程中主要以电子课件的方式进行。作为此项教学模式开展的基础,多媒体课件的质量和应用效果直接关系到小学英语课堂教学的效果。本文将就这一方面的问题进行分析,以期为后续开展小学英语课堂多媒体教学提供有效参考。

聚焦有序,促进学生高阶思维发展

致力于有序的数学教学,不仅仅要关注数学知识之序,还要关注学生的认知心理之序,关注学生的数学学习之序。循知识之序能让学生的数学学习逻辑演进,循心理之序能让学生的数学学习无痕推进,循学习之序能让学生的数学学习不断跃进。作为教师,要善于挖掘与教学关联的教学内容,让学生在观察、动手操作和讨论探究中逐步形成有序思维,让学生的有序学习过程成为学生数学思维、认知和素养发展的过程。

多模态在小学英语教学中的运用探究

文章从多模态理论简介、多模态教学对小学英语的意义和多模态在小学英语教学中的教学手段等方面出发,对多模态在小学英语教学中的运用进行了探究,探索了如何运用多模态社会交往符号开展多模态的教学,提高小学英语教学效果,让学生能够更好地开展小学英语学习。

基于小学音乐课堂培养学生音乐核心素养

当前阶段,小学音乐教学发生了非常显著的变化,教师不仅要完成音乐知识的教学任务,还必须要突出学生的主体地位,培养学生的综合能力发展,培育学生的音乐核心素养。这要求教师在现有的教学模式上进行创新,采取必要的教学策略,本文就简要的分析了如何在小学音乐课堂培育学生的音乐核心素养。

让对话成就高效数学课堂——以苏教版小学数学四年级下册“多边形内角和”教学为例

开展对话教学有三种形式,首先是前置性对话,激活学生前经验;其次是探索性对话,促进学生生成数学新思维;再次是回顾性对话,让学生知识情感双丰收。

信息技术支持的小学数学教学创新探讨

如今,随着我国经济和素质教育的不断发展,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术正广泛应用于人们生活的各个领域,教育领域亦是如此。针对现阶段小学数学教学现状,对信息技术支持的小学数学教学创新路径进行简要分析,希望能给相关教育工作者提供参考性建议。

小学音乐趣味节奏训练的策略

随着现代教育制度的进步和发展,培养全面发展的人才成为时代发展势在必行的趋势。在小学阶段培养学生的艺术技能是必要的,但就目前来看,艺术类教学方法仍然存在不足之处。文章阐释如何才能打造音乐课程中的趣味节奏训练课堂。

研究小学数学教学“伪生活化”及其应对策略

随着素质教育的深入，在小学数学教学中提升学生数学能力已经成为当今数学教学的出发点。数学作为一门抽象学科，在小学数学教学中大量引用实际生活场景，以便通过教学的生活化促进学生理解，但由于主客观原因，在小学数学教学中存在“伪生活化”问题。通过分析“伪生活化”问题，并提出相应解决思路，以期为本学科提供新的教学思路，推进学生素质教育发展。

小学音乐班级合唱教学实践研究

在素质教育不断推进的过程中,音乐在小学阶段的教学地位不断凸显,而在小学音乐教学中,合唱是十分重要的教学内容,并且是深受学生喜爱的音乐艺术表现形式,可以给学生带来一种音乐艺术上的享受与熏陶,为学生的艺术素养提升做出保障.对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对小学音乐班级合唱教学实践做出研究.

基于情境创设的小学语文作文教学实践

小学语文作文教学作为语文教学活动的重要组成部分,在语文学科教学中占据着重要的比例,作文教学一直以来都是语文教学过程中的重点和难点。基于情境创设的小学语文教学实践对学生提高作文水平起到了重要的辅助作用,同时有利于营造生动和谐的课堂氛围,提升学生的语言组织能力和表达能力,训练学生的逻辑思维能力和想象力。本文对基于情境创设的小学语文作文教学实践探究这一课题进行讨论,为促进小学语文教学的稳定发展奠定理论基础。

基于混合式学习的小学数学单元教学设计研究

混合式学习是一种传统与现代技术结合的学习模式,已经成为培养学生学科核心素养和综合能力的重要学习方式之一。本文从问题的链条化、思维可视化以及思维延续三个方面提出了小学数学单元设计的具体理念,并从利用微课视频进行反转教学,以直观的方法丰富学生的学习体验,促进线上线下教学融合三个方面提出了小学数学单元教学设计工作的具体策略。

师欲善其事 必先利其器--小学数学课堂问题的设计

爱因斯坦曾说,提出一个问题比解决一个问题更为重要。探究的一般过程也是从发现问题、提出问题开始的。问题探究是学习数学的关键。在推进小学数学高效课堂的实践中,问题的设计至关重要。“学贵于思,思贵于疑。”恰当的数学问题,要贴近学生的认知水平,要能为学生提供独立思考、创造性解决问题的时机,促进学生数学辨析思维的培养。课堂上,教师要善于把握问题的设计,设计有价值的问题,依托问题,来衔接学生的数学认知,增进对数学逻辑关系的理解,从问题解决中内化数学知识,获得数学素养。

核心素养培养视角下小学体育教学

在新课改实行的背景下,小学体育教学越来越丰富化和实际化。为了使体育课程与健康课程相结合,教师要结合自身的教学经验,在体育课堂中融入核心素养的培养计划,促进小学体育核心素养的培养,让每一个学生都积极主动地参与到体育活动的训练过程中,自觉的配合教师完成相应的体育课堂教学活动,这样才能达到对小学生核心素养培养的目的。本人就根据核心素养的培养理念,对小学体育课堂的训练模式和教学策略做一些实际性的分析和研究。

从生活中来,到生活中去——小学语文生活化教学浅析

语文是一门人文气息浓厚的学科,小学语文的许多知识都与生活实际紧密联系,这就要求教师在教学时,根据语文教学的这一特性,发展语文教学,培养小学生学习语文知识的兴趣,使学生从小就能够学会语文知识。

知识可视化在小学语文作文教学中的应用研究

随着知识的更新换代，学生接触的知识范围和内容越来越广阔。学生必须要具备一定的知识构建能力来对所学知识进行系统化整理。知识可视化在小学语文作文教学中的应用可帮助学生协调处理各种写作知识，快速在自己脑海中的素材库找到与作文主题相符的素材，丰富和拓展学生作文的内涵层面。本文根据学生的认知特点和思考途径，通过利用可视化工具帮助学生梳理文章脉络、引导学生主动联系生活建构和补充作文框架图、指导学生对收集的素材进行分类三方面促进知识可视化与小学语文作文教学的有机融合。

谈多媒体技术与小学语文教学的有效结合

多媒体是现代化的技术手段,在教学中可以发挥出极大的作用。在语文课上运用多媒体技术,体现的是信息技术与教育的结合,也是体现了课改的全新成果。新课改不断推进,多媒体在小学语文课上的运用越来越广泛,成为一种推动课改的手段,对于调节课堂氛围,吸引学生兴趣是非常有效的,也是每个教师关注的焦点问题。本文对小学语文课教学与多媒体技术的结合进行分析,希望对语文教育的进步提供借鉴。

如何推进小学语文教学中的合作学习

在以往的教学中,老师的教学都是用一种相对静态的方式呈现,一般而言,老师的教和学生的学不能完美地结合在一起,学生的主动性都不能得到很好的发挥。即使语文学科是一个丰富多彩的世界,学生处于一个被动的状态下,积极性难免受影响。新课程改革倡导合作学习,合作学习有利于培养学生的团队精神和合作意识,那么,如何在小学语文的教学中推进学生的合作学习呢？

对小学语文写作教学的一些思考

作文教学一直都是语文学科中的重要组成部分之一,并且它也是语文学习的重难点,因此,教师在进行小学语文作文教学时要改善以往单一式的教学模式,通过不断创新教学模式来激发学生的写作兴趣,从中充分体现出以学生为主体的教学方式,从而更好地促进学生写作能力的快速提升,让学生在未来的学习过程中可以更加积极主动,逐渐培养学生养成良好的写作习惯,为学生未来的学习奠定基础。